平面鏡成像多媒體教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，刻度尺．｛課時安排｝2課時｛教學過程｝第1課時一、引入課題先讓學生欣賞幾張與平靜水面有關(guān)的風景攝影圖片，使其聯(lián)想到平面鏡，出示光的反射定律和漫反射、鏡面反射圖片，讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容．提問：你能想到實際生活中哪些時候會發(fā)生鏡面反射呢？（例：黑板反光，光射到平面鏡上發(fā)生的反射等）日常生活中所用的鏡子的反射面是光滑的平面，叫做平面鏡．出示平面鏡圖片．屏幕板書課題：平面鏡我們知道，在平面鏡前方，通過平面鏡能看到鏡前物體的像．二、新課教學（一）平面鏡成像的特點１．課堂活動請同學們用平面鏡觀察自己的臉在平面鏡中的像．得出結(jié)論1：物體和像分別處于平面鏡前后兩側(cè)．改變鏡到臉的距離，注意觀察像的大小有什么變化？像到鏡面的距離有什么變化？鏡子后面的像能否用手摸到或者用白屏接收到？２．提出問題看到平面鏡中的“你”，你想到了什么？你想知道什么？你想解決哪些問題？收集學生提出的各種問題并進行歸納和分類．選擇其中幾個最主要的問題進行探討：（1）平面鏡所成像的大小如何？（2）平面鏡所成像的位置如何？（課內(nèi)解決不完的問題留給學生課后再研究）下面對這兩個問題分步進行解決．3．探究平面鏡所成像的大小如何（1）學生猜想（2）學生設計實驗①選用什么樣的“平面鏡”？（平板玻璃）平面鏡如何放置？②選用什么物體來成像？（點燃的蠟燭A）③在放物體的一側(cè)還是另一側(cè)觀察像？（放物體的一側(cè)）④如何確定像的位置？（用另一支未點燃的蠟燭B去“找”像的位置，使蠟燭B和蠟燭A的像重合，那么B所在的位置即為蠟燭A的像所在的位置）⑤怎樣比較像的大小和物體的大小之間的關(guān)系？（因為A、B兩支蠟燭的大小一樣，所以只要比較A的像和蠟燭B的大小就能知道像和物休之間的大小關(guān)系）表1實驗小組像、物的大小關(guān)系ABC結(jié)論2（3）進行實驗，收集證據(jù)，得出結(jié)論分析并得出結(jié)論2：像的大小和物體的大小相同．剛才我們研究的是像的大小問題，下面我們再來研究像的位置問題．4．探究平面鏡所成像的位置如何（1）學生猜想位置包括方向和遠近兩個方面：①方向——像、物與鏡面有什么方向關(guān)系？②遠近——像到鏡面的距離d的大小如何？與什么有關(guān)？與物體到鏡面的距離d0的大小
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