(小高論文)-兒童音樂心理學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-08-31 07:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，也較緩慢。滿兩個月時就能區(qū)別一般的鈴 聲或門聲，有高低音的反應(yīng)。三個月時有可能區(qū)分彼此相距八度音程的音調(diào)。五至七個月時能對大三度和小三 度的音程有所辨別。在滿周歲時孩子有的有較好的節(jié)奏感，能用準(zhǔn)確的身軀動作表現(xiàn)出來。 嬰兒期（1歲—3歲）：即先學(xué)前期。四度、五度音程可以辨認(rèn)，出現(xiàn)了最初的學(xué)習(xí)音樂活動，可以模仿成 人歌唱或彈琴拉琴動作。這時音樂記憶迅速發(fā)展，可以記住兩三個樂句。有對音樂興趣的表現(xiàn)。在這個時期可 以是兒童音樂教育的開始階段。 幼兒期（3歲—7歲）：即學(xué)前期。這時期兒童的感知能力發(fā)展較快，除各種音程外，還可聽辨一些簡單的 和弦。可以記住八到十六小節(jié)的樂曲?？梢酝暾匮莩⒀葑嘁话愕臉非?。對音樂的興趣逐漸增大。 童年期（7歲—12歲）：即小學(xué)階段，又稱學(xué)齡初期。已有觀察音樂現(xiàn)象的能力，注意觀看別人的音樂演奏 、演唱。也能聽辨較難辨別的和弦音。音樂記憶內(nèi)容與篇幅增大，音樂想象開始自由地活動。在練習(xí)時能表現(xiàn) 出一定的意志，并能產(chǎn)生美好的音樂前程的理想。 少年期（12歲—15歲）：即學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段。這時已有一定的自學(xué)能力，進步迅猛。記憶、思 維、能力、意志、興趣都趨向成熟。 青年初期（15—18歲）：即學(xué)齡晚期，相當(dāng)于高中階段。這時已有了明確的奮斗目標(biāo)，并自覺地進行學(xué)習(xí) 。音樂聽覺敏銳，能辨別各種音程及和弦，是音樂記憶表現(xiàn)最良好的時代，思維方法逐漸科學(xué)化。 上述都是一般的兒童音樂心理特征。兒童之間各方面都有很大差異。有的兒童有超常的音樂心理特征，表現(xiàn)出突出的音樂天賦。但有一些兒童對音樂反應(yīng)較為緩慢，落后于正常的音樂年齡心理特征。這些個性特征對研究者來說是需要分別對待和處理的。少年兒童的心理發(fā)展具有很強的可塑性。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1