【新整理】早教-學前兒童音樂教育-適合幼兒教師使用(編輯修改稿)
2024-11-20 06:46 本頁面
【文章內容簡介】 為主） （五）詞曲關系較單純：幼兒一般不宜唱詞曲關系過于 復雜的歌曲。（一字一音的關系是主流）,思想性、藝術性、豐富性、多樣性 民族風格的優(yōu)秀作品 世界各國的優(yōu)秀作品,三、歌曲的總體選擇,一、由動作開始的活動設計（詞曲簡單多重復、歌詞內容是直接描述動作過程或是比較富于動作性的。）,第三節(jié) 新授歌曲活動的設計與組織,詞曲內容簡單、多重復、歌詞內容語法結構單純，清晰，具有某些語言游戲性質的歌曲,二、由歌詞創(chuàng)編開始的活動設計,歌曲內容所反映的是一些簡單的，幼兒可以一目了然的情境或事件。,三、由情境表演開始的活動設計,四、由故事講述開始的活動設計,歌詞含有相對完整的故事情節(jié)，表述的內容和語言結構也較復雜些。,歌曲中歌詞的語言邏輯更加復雜，但情境性、故事性卻又比較弱。,五、由歌詞朗誦開始的活動設計,伴隨著歌曲邊玩邊唱，在學玩游戲和玩游戲的過程中自然而然地學會歌唱。,六、由游戲開始的活動設計,歌曲含有不斷重復出現(xiàn)的簡單的詞曲動機。,七、由填充參與開始的活動設計,歌曲里帶有副歌的，比較大型的歌曲。,八、由“副歌曲前置”開始的活動設計,幼兒用各種各樣的奇怪的聲音來玩唱歌曲。,九、由“無意義音節(jié)玩唱”開始的活動設計,歌詞含義對幼兒來說不夠明確，歌詞的先后順序比較容易混肴。,十、由直觀形象開始的活動設計,第四節(jié) 幼兒歌唱教學的組織與指導,（二）導入新歌 歌詞導入 節(jié)奏導入 動作導入 旋律導入 情境表演導入,（三）熟悉新歌 填充提問法 例《小鼓響咚咚》 邏輯提問法 例《小動物怎樣過冬》 節(jié)奏朗誦法 例《國旗多美麗》 直觀教具法 例《兩只小象》,整體教唱法 教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學唱。 選材：結構短小，內容緊湊，形象集中，音樂表 現(xiàn)手法單一。,（四）教唱新歌,分句教唱法 特點：教師唱一句，幼兒唱一句。,具體指導 （1）整體+分句靈活運用； （2）教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一； （3）歌唱形式多樣化； （4）給幼兒留創(chuàng)造空間。,二、復習歌曲 （一）邊唱邊表演 （二）邊用教具邊歌唱 （三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法 （五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫,三、創(chuàng)造性的歌唱活動 （一）創(chuàng)編歌詞 （二）創(chuàng)編動作 （三）創(chuàng)編曲調 （四）變換演唱形式,第五節(jié) 幼兒園歌唱活動方案的設計與實踐,系列層次活動理論——許卓婭教授 是以一個材料為基礎而設計的層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，以促進幼兒全面發(fā)展為目標的教學活動系列。,三、活動過程：（參考設計方法及教學方法） 游戲方法 主動參與 不同層次 不同方法 層層深入 與歌曲互動 玩唱歌曲 注重操作,二、活動準備：教學具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設等,◆以歌唱為主要內容的活動設計模式（供參考）,模式一：示范—模仿—練習的模式,程序：,模式二：先熟悉—后加工的模式,程序：,程序：,模式三：先分解——后累加的模式,模式四：邊創(chuàng)造——邊熟悉的模式,程序：,第五章 幼兒園韻律活動,（一）基本動作: 走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。,（二）模仿動作: 日常生活、動物動作、自然現(xiàn)象、游戲中的動作。,（三）韻律動作組合: 1.身體節(jié)奏動作組合；2.律動模仿動作組合,第一節(jié) 韻律活動的教育內容,二、歌表演,三、幼兒舞蹈,四、幼兒音樂游戲,一、動作 （一）動作的類別 基本動作 模仿動作 舞蹈動作 （二）動作的難度 從大的整體動作到小的精細動作 從單純的動作到復合動作 從不移動動作到移動動作,第二節(jié) 韻律活動材料的選擇,（一）節(jié)奏清晰，結構完整 （二）旋律優(yōu)美，形象鮮明,二、音樂,一、由觀察開始的活動設計,第三節(jié) 新授韻律活動的設計與組織,九、由音樂欣賞開始的活動設計,八、由故事開始的活動設計,七、由游戲開始的活動設計,六、由動作創(chuàng)編開始的活動設計,五、由舞譜開始的活動設計,四、由隊形復習
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