【新整理】早教-學(xué)前兒童音樂教育-適合幼兒教師使用-全文預(yù)覽
【正文】 組織形式的評價(jià) （1）是否恰當(dāng)?shù)夭捎昧思w活動(dòng)、合作活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)等多種組織形式； （2）組織形式是否既適合大多數(shù)兒童音樂發(fā)展水平的需要，又體現(xiàn)了對個(gè)體差異的尊重和照顧。 從評價(jià)者的角度出發(fā)有自我評價(jià)和同行評價(jià)； 從評價(jià)過程與結(jié)果的記錄或交流的角度出發(fā)有書面評價(jià)和口頭評價(jià)；,作業(yè)：,請?jiān)敿?xì)記錄一次幼兒園音樂活動(dòng)的全過程，并對這次活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。,三、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評價(jià)的方法,從評價(jià)內(nèi)容的全面性角度出發(fā)有全面評價(jià)和重點(diǎn)評價(jià)。 （4）是否為兒童提供了人際交往的機(jī)會(huì)，特別是兒童之間相互學(xué)習(xí)和自由交往的機(jī)會(huì)。,（一）家庭中的音樂教育活動(dòng) 家庭音樂教育的意義 （1）家庭是兒童最早的音樂教育環(huán)境 （2）家庭音樂教育有助于兒童身心健康成長 （3）家庭音樂教育是幼兒園音樂教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充 家庭實(shí)施音樂教育活動(dòng)的方法 （1）優(yōu)化家庭的音樂環(huán)境 （2）鼓勵(lì)兒童多傾聽和欣賞音樂 （3）培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的節(jié)奏感 （4）正確對待兒童的樂器學(xué)習(xí) （二）社會(huì)中的音樂教育活動(dòng),二、家庭和社會(huì)的音樂教育活動(dòng),一、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評價(jià)的原則,第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的評價(jià),二、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評價(jià)的內(nèi)容,對教師行為的評價(jià) （1）教師的教態(tài)是否親切自然、精神飽滿而有熱情； （2）是否巧妙而熟練地運(yùn)用角色的變化引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)； （3）是否善于提問，有效地激發(fā)兒童的獨(dú)立思考。 （３）聽辨反應(yīng)游戲：比較側(cè)重于對音樂和聲音的分辨、判斷能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)兒童對音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。,第一節(jié) 音樂游戲及其種類,（１）有主題的音樂游戲 一般有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色，能表現(xiàn)出鮮明的形象和動(dòng)作。,（二）模仿動(dòng)作: 日常生活、動(dòng)物動(dòng)作、自然現(xiàn)象、游戲中的動(dòng)作。,（四）教唱新歌,分句教唱法 特點(diǎn)：教師唱一句，幼兒唱一句。,八、由“副歌曲前置”開始的活動(dòng)設(shè)計(jì),幼兒用各種各樣的奇怪的聲音來玩唱歌曲。,歌曲中歌詞的語言邏輯更加復(fù)雜，但情境性、故事性卻又比較弱。 （幼兒歌曲多以一段體為主） （五）詞曲關(guān)系較單純：幼兒一般不宜唱詞曲關(guān)系過于 復(fù)雜的歌曲。,第二節(jié) 歌唱活動(dòng)材料的選擇,（二）節(jié)奏較簡單：時(shí)值的長短、節(jié)拍和速度P104 （三）旋律較平穩(wěn)：幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。 案例二：歌唱活動(dòng)《小蜻蜓》（中班） 活動(dòng)目標(biāo)： 體驗(yàn)三拍子歌曲優(yōu)美、愉快的情緒，理解歌曲的表達(dá)； 培養(yǎng)幼兒喜愛小蜻蜓的情感，知道愛護(hù)益蟲。 教師與幼兒一起根據(jù)歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包”、“戴小帽”等動(dòng)作，提醒幼兒注意做動(dòng)作時(shí)找空地方，不與別人碰撞。 （二）聽賞活動(dòng) 教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒觀賞小小雞。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小小雞一群，供幼兒觀看。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的歌表演。,課堂練習(xí)3,活動(dòng)名稱：大班音樂欣賞活動(dòng)《黑森林里的故事》 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)安靜傾聽并觀看教師隨音樂進(jìn)行展示的音樂結(jié)構(gòu)圖，充分感受和體驗(yàn)音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，并能聽辨音樂每一樂句中的強(qiáng)音（老狼走路時(shí)的停頓）。培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。 三、初步學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。 二、通過觀察表演，理解并較準(zhǔn)確地掌握兩種洗手帕的動(dòng)作。知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。,二、有利于開發(fā)兒童右腦，增進(jìn)大腦功能,學(xué)前時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，在這一階段，兒童若能經(jīng)常進(jìn)行音樂活動(dòng)，大腦右半球得到良好發(fā)展，整個(gè)大腦也就能在左右兩個(gè)半球的緊密合作下增進(jìn)其功能。,音樂的感受力是指對音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗(yàn)?zāi)芰Α?學(xué)前兒童音樂教育,第一章 音樂與學(xué)前兒童音樂,第一節(jié) 音樂,一、音樂的本質(zhì),音樂是通過有組織的音響運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造音樂形象，表現(xiàn)感情思想，反映社會(huì)生活的藝術(shù)形式。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面活動(dòng)的本領(lǐng)。 學(xué)前兒童音樂教育可以培養(yǎng)兒童
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