幼兒音樂教育心得(編輯修改稿)
2025-08-31 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。在幼兒歌唱活動中，要真正做到“尊重”，首先教師應(yīng)樹立正確、科學(xué)的教育觀、兒童觀。以前，我們都太強(qiáng)調(diào)知識、技能，而忽視了幼兒內(nèi)心的感受，興趣的培養(yǎng)。常聽到有老師批評孩子: “聽你唱的什么？歌詞都唱錯了！“瞧，你又唱又跳的，亂七八糟！”也許，這些“唱錯了”、 “亂七八糟”就是孩子的一種創(chuàng)造。但老師粗暴的批評打擊了他們的積極性、創(chuàng)造性和自信心，于是，這些幼兒不喜歡唱歌，不愿在眾人面前表現(xiàn)……孩子天生是愛音樂的，這樣的結(jié)果怎不讓人心酸？藝術(shù)本身就是一種創(chuàng)造性的活動，也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美，但這正需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)；又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽啊！我們應(yīng)該學(xué)會欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。在歌唱活動中，我注意用語言、眼神和手勢鼓勵每一個幼兒放聲歌唱，大膽地表現(xiàn)自己，特別是對那些膽小、內(nèi)向的幼兒，他們每一個小小的進(jìn)步，我都大張旗鼓地贊揚(yáng)：“你真棒！”“唱得好極了，大家歡迎！”我還注意鼓勵幼兒大膽提出自己的建議，和老師進(jìn)行直接地交流。在一次韻律活動《歡樂頌》欣賞音樂時，一個小朋友說：“老師，怎么沒有歌詞呀，讓我們來編吧！”我立即高興地采納了他的建議。每一個幼兒都熱情投入，編出的歌詞既有生活情趣，又富有韻律感，效果好極了！三
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