幼兒園音樂教育活動(dòng)教案小班幼兒園音樂教育活動(dòng)教案辦家家(10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 17:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。幼兒輪流擔(dān)任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。幼兒園音樂教育活動(dòng)教案小班 幼兒園音樂教育活動(dòng)教案 辦家家篇五通過學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂力度變化來表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。通過欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。能運(yùn)用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。在欣賞中，體會(huì)將無限深情融入到江河大海。復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》(課前三分鐘放歌曲錄音)師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌去享受大自然的美景初聽——感受歌曲情緒（簡(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情）復(fù)聽——理解歌曲內(nèi)涵師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰？歌曲學(xué)唱解決附點(diǎn)節(jié)奏教師范唱無附點(diǎn)的感覺，讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣？學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。處理重點(diǎn)樂句師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎？解決換氣，了解弱起特點(diǎn)。教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號(hào)，簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。學(xué)生再唱一唱④歌曲細(xì)膩處理，情感升華師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現(xiàn)？學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。師：你聽，發(fā)生什么事情了？呼呼的北風(fēng)向小船吹來，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？面對(duì)北風(fēng)的來襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來唱？學(xué)生把這兩句唱一唱師：請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱學(xué)生完整地演唱《劃船歌》師：每一條河流都有一支動(dòng)聽的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！分段欣賞片段一：師：你聽，這段音樂向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河？片段二：師：接下來，沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀？哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律師：其實(shí)，作曲家在寫這首樂曲時(shí)，是這樣來描述沃爾塔瓦河的，讓我們來朗讀一遍作曲家是懷著一顆怎樣的心來譜寫樂曲的？（學(xué)生朗讀，發(fā)言）簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那完整聆聽（當(dāng)聽到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）聆聽合唱《沃爾塔瓦河》師：斯美塔那用豐富的音樂語匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史，抒寫了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。音樂是無國(guó)界的，今天，我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國(guó)呢？老師相信，你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁！幼兒園音樂教育活動(dòng)教案小班 幼兒園音樂教育活動(dòng)教案 辦家家篇六了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，明白不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。在搶答的教學(xué)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。樂意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。幼兒用書人手一冊(cè)，紅色彩筆人手一支。幼兒進(jìn)行談話教學(xué)：1）教師：你喜歡吃什么食品？為什么？2）教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)行分類。透過
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