【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng)；第三，幼兒“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇七小鳥小鳥——示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞。紙 筆 音樂 圖譜一、導(dǎo)入，初步熟悉歌曲旋律。1. 復(fù)習(xí)歌曲：1）柳樹姑娘；2）顛倒歌。2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。4. 傾聽旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。節(jié)奏型： ∣ ； ∣二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。1. t：“這首好聽的歌曲唱的什么呢？我們一起來聽一聽?！?. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香……）3. t：“原來老師唱的歌曲里有問題呢，問了什么？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）4. 老師繼續(xù)唱，并讓幼兒自由畫出自己的答案。5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫，如“草地上有花香”“花園里有花香”。7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫完善歌曲的39。圖譜。（替換圖譜中的問號(hào)部分）8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。9. 繼續(xù)替換問號(hào)部分，并演唱。10. 多形式演唱。三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。“哪一句學(xué)唱有困難？”：“第二段這里為什么要畫兩個(gè)小水滴？”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。，并欣賞歌曲錄音。幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇八進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱。通過音樂體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。雙響筒、響板、手鈴人手一幅。一、開始部分。律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。老師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏，以此感受以四分音符為一拍的39。均勻節(jié)奏。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏，教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏，以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。彈完前奏后，全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏，歌曲結(jié)束后，仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇九春天是個(gè)美麗的季節(jié)，隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們?cè)谏⒉?、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對(duì)春天大自然的變化特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開展本次活動(dòng)孩子的興趣應(yīng)該是相當(dāng)濃厚的?；谠?jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動(dòng)，孩子們對(duì)于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗(yàn)，所以我將此進(jìn)一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話的情境。第一環(huán)節(jié)，仔細(xì)傾聽音樂，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環(huán)節(jié)，嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。感受不同樂器的聲音特質(zhì)，嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂趣。根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂器匹配演奏。用輪奏的方式為歌曲伴奏。樂器、節(jié)奏譜一、兩個(gè)好朋友（環(huán)節(jié)意圖：仔細(xì)傾聽音樂，找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）談話導(dǎo)入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？總結(jié)：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發(fā)芽了，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。傾聽歌曲：提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽里面兩個(gè)春天的朋友分別是誰(shuí)？重點(diǎn)提問：那么你們聽到歌曲中唱到的兩個(gè)好朋友嗎，他們是誰(shuí)？他們分別是怎么唱歌的`？小結(jié)：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天里的一對(duì)要好的朋友。二、樂器寶寶愛春天（環(huán)節(jié)意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。）過渡：我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。提問：這兩個(gè)樂器，聽一聽，那個(gè)樂器像春雨在唱歌，那個(gè)樂器像種子在說話。請(qǐng)你去拿一個(gè)樂器寶寶，來?yè)u一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）提問：你覺得哪個(gè)樂器像春雨的聲音，哪個(gè)樂器像種子在說話呢？小結(jié)：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在說話一樣。重點(diǎn)提問：那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀？請(qǐng)你用小樂器演奏一下。幼兒嘗試演奏，教師一一出示節(jié)奏譜：沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |響板| ● ● ● | ● ● ● |沙球|我要| ↗ ↗ |響板|我要| ↗ ↗ |三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）過渡：小樂器都那么愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。幼兒分組。提問：誰(shuí)是春雨？誰(shuí)是種子？小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河?，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎？幼兒第一次嘗試：重點(diǎn)提問：是不是種子