淺析幼兒園音樂教育中圖譜的有效運用(編輯修改稿)
2025-05-14 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 符號幫助幼兒理解記憶歌曲內(nèi)容，具體方法有： 篩選法：在學(xué)習(xí)歌曲時，可以老師念歌詞，幼兒選圖標(biāo)，一首歌詞念完了，孩子們也把圖標(biāo)式的圖譜篩選出來，并完整地按順序排列好。 遮蓋法：教學(xué)中我們可以先出現(xiàn)第一個圖譜，第二個圖譜用紙蓋住，教師邊朗誦歌詞邊請幼兒根據(jù)第一張圖猜猜下一張是什么？為什么？在幼兒各抒己見后，老師再揭開覆蓋紙，這樣，幼兒在聽一聽、猜一猜、看一看的過程中，不知不覺理解記住了歌曲。 重難點突破法:在幼兒的的音樂教學(xué)中，間奏和空拍是幼兒比較難掌握的，教師可以在圖譜中創(chuàng)設(shè)一定的視覺體驗，讓幼兒自主又輕松地學(xué)會間奏和空拍的拍子。 填空法：此方法比較適用在音樂的創(chuàng)編部分，教師可根據(jù)需創(chuàng)編歌曲的內(nèi)容，事先在每份操作紙上列出一些圖譜，只是在需要幼兒創(chuàng)編的部分留出空白，先讓幼兒自己創(chuàng)編添畫，再根據(jù)所有圖譜編出完整、清晰的歌詞，最后請他們把自己編的歌詞從頭到尾唱出來。 比如在大班改編歌曲《掀起你的蓋頭來》中，幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，教師將設(shè)計好的圖譜展示給幼兒，幼兒根據(jù)自己的想象在“讓我看看（ ），你的（ ）明又亮啊，好象那（ ），”中填上自己的想象，然后根據(jù)自己的創(chuàng)編將它唱出來，不僅提高幼兒的想象力，幫助幼兒展現(xiàn)實在的想法，而且幼兒在創(chuàng)編時不自覺地邊畫邊唱，也提高了幼兒的音樂感受力。 句圖譜：比較適合在歌唱活動和打擊樂中使用，有助于幼兒理解樂句，掌握樂句的節(jié)奏型，掌握配器的區(qū)別等。 編排法：在樂器合奏的樂曲中，教師將音樂素材中所含的樂器通過圖譜的
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