幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)與組織(編輯修改稿)
2025-02-01 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 曲、勞動音樂的特點(diǎn)。 ? 、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動，表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造，提高體驗(yàn)和表達(dá)音樂情趣的能力。 ? 、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。 注意點(diǎn)： ? 。 ? 、理解、實(shí)施《指南》時(shí)，我們應(yīng)該研究各個(gè)微觀的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其教育建議應(yīng)怎樣與《指南》總目標(biāo)聯(lián)系并融合，只有這樣，我們在音樂教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，才可能最大限度地避免偏離幼兒可持續(xù)發(fā)展的終極教育目標(biāo)。 四 、幼兒園音樂教育的基本原則 ? 1.“ 以美感人 ” —— 以 “ 審美 ” 為核心的幼兒音樂教育。 ? 用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美妙的境界。 ? 2.“ 以樂施教 ” —— 以游戲?yàn)槭侄蔚?“ 愉悅性 ” 的幼兒音樂教育。 ? 讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。 ? 3.“ 以情動人 ” —— 以幼兒作為 “ 教育主體 ” 的幼兒音樂教育。 ? 在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。 五、 幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu) 1.“ 三段式 ” 結(jié)構(gòu)：開始部分、基本部分和結(jié)束部分 。 一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進(jìn)教室 練聲 復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?。 2.“ 一桿子式 ” 結(jié)構(gòu)：即沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，以激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運(yùn)用得較多。 六、總體活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及要求 活動名稱 寫明活動形式（歌唱、韻律、欣賞或打擊樂）與具體內(nèi)容。 活動目標(biāo) 依據(jù)課程教育理念，從情感與態(tài)度、能力、知識與技能等方面對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起，凸顯審美教 育目標(biāo)。 活動重難點(diǎn) 圍繞幼兒發(fā)展需求、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。 活動準(zhǔn)備 教育教學(xué)活動正常進(jìn)行所必須的知識經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)準(zhǔn)備。 活動過程 教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重幼兒審美活動過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主性、探究性學(xué)習(xí)方式的主要特征；突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，內(nèi)容安排合理、有序，體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo)。 活動反思 幼兒的活動表現(xiàn)，教師的教學(xué)策略，跟進(jìn)指導(dǎo)的打算 七 、 幼兒園歌唱教學(xué) ? （ 一 ）有關(guān)歌唱的簡單知識和技能 ? ：保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼 平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時(shí) 保持最佳的氣息 通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。 ? ：歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸 方法應(yīng)該是 自然地吸氣，均勻的用氣 。 ? ：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱 —— 下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。 （ 二 ） 常規(guī)教學(xué)模式 ? 模式一：示范 —— 模仿 —— 練習(xí) ? ：動作引入、情境表演、故事、游戲 ? ：無伴奏范唱。 ? 歌詞 ： 填充提問法 、 邏輯提問法 、 直觀教具提示法 、 節(jié)奏朗誦法。 ? ： 整體教唱法。分句教唱法。 ? ：根據(jù)需求進(jìn)行表演唱；創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 ? 模式二：先分解后累加的模式 ? ：強(qiáng)調(diào)不受干擾的安靜傾聽。 ? ：根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行遞進(jìn)式的教學(xué)。 ? ：解決重難點(diǎn)。 ? ：進(jìn)行創(chuàng)編或者進(jìn)行歌表演。 八：幼兒園 韻律活動 教學(xué) （一）幼兒園韻律活動的基本內(nèi)容 ? 律動 ? A、基本動作 ：是指兒童在反射動作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的日常生活動作，如走、跑、跳、拍手、曲膝、晃手等。 ? B、模仿動作 ：一般大致有以下幾方面的內(nèi)容：動物的動作 —— 鳥飛、兔跳、魚游等；自然界的現(xiàn)象 —— 花開、風(fēng)吹、下雨等；日常生活的動作 —— 洗臉、梳頭、照鏡子等；成人的勞動 —— 摘果子、鋤地、騎馬、打槍等；兒童游戲中的動作 —— 蹺蹺板、拍皮球等。 ? C、舞蹈動作 ：對于幼兒而言，要學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈動作主要是一些基本舞步。如小班幼兒要掌握碎步、小跑步；中班幼兒在此基礎(chǔ)上要基本掌握蹦跳
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