幼兒園集體教學活動的設計與組織(編輯修改稿)
2025-02-01 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導幼兒關(guān)注生活中的閱讀。 師：你們知道廣告嗎？在那里看到過廣告。 閱讀電視廣告。 （ 1）播放關(guān)于牙膏的廣告。 （ 2）討論：這是一個什么的廣告？你看到了什么？讓幼兒說出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個人。動作很滑稽，顏色很好看 …… （ 3）師：我們再來看一遍，有些什么人，他們都說了什么，做了什么？ 幼兒創(chuàng)編廣告。 （ 1）為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。師：來看看這些是什么？你看過這些產(chǎn)品的廣告嗎？誰來試試。 （ 2）為產(chǎn)品編廣告。 師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來為這些產(chǎn)品編廣告。小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個人做也可以幾個人合作（幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告）。 幾個問題是明顯的： 該活動提問內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對應。 沒有能讓兒童感知、提升廣告的特點。 讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點的情況下又如何創(chuàng)編呢？ *把握教學流程，層次清晰。 例：音樂活動 “ 盆、碗、碟、杯在歌唱 ” 。 簡要過程： 出示盆、碗、碟、杯。引導幼兒觀察認識，知道其名稱、各自的特征。 請幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。 欣賞歌曲 《 盆、碗、碟、杯在唱歌 》 學習敲打節(jié)奏 XX XX ︳ XX X ︳ 。 引導幼兒邊聽音樂邊敲打。要求節(jié)奏敲打正確、整齊。 引導每個幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進行拍打、敲擊、搖晃。 鼓勵幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進歌曲，同時為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。 *把握教學流程，層次清晰。 例： “ 自己畫臉譜 ” （大班 綜合）。 分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗。 （ 1）介紹自己制作的臉譜。 （ 2）概括京劇臉譜的特點。 師生共同小結(jié)：臉譜是我國戲劇獨有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線條和對稱的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點。 戲劇老師示范畫臉譜。（外請人員） （ 1）戲劇老師介紹材料、工具。 （ 2）戲劇老師給自己化妝。邊畫邊介紹化妝過程和注意事項，重點：小筆勾線、大筆涂色，從上往下畫，每種顏色用固定的筆。 幼兒自己畫戲妝。 （ 1）幼兒選擇自己想化妝的角色。 （ 2）幼兒自己涂畫臉譜（輕放背景戲曲） 教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個別幼兒一些必要的幫助。 自由表演幼兒邊聽戲曲邊自主表演。 *教學方法適宜，關(guān)注細節(jié) 教師較常用的教學方法有： 創(chuàng)設情境， 以游戲的形式開展活動； 觀察比較 ，讓幼兒在尋找相同和不同中獲得感性的經(jīng)驗；提問討論， 在同伴的分享中獲得經(jīng)驗的提升； 收集調(diào)查 ，拓展幼兒思考的空間； 實驗操作 ，幫助幼兒驗證自己的想法； 分享交流， 展現(xiàn)每個幼兒在活動中的所思所想。 *教學方法適宜，關(guān)注細節(jié) 幼兒的學習方式： 動作模仿，聽賞感知；觀察操作；記錄討論； 多元互動，合作分享；藝術(shù)表現(xiàn)，體驗交流； 提問質(zhì)疑，調(diào)查統(tǒng)計；閱讀查詢，建構(gòu)制作； *教學方法適宜，關(guān)注細節(jié) 例：散文詩欣賞 “ 白云 ” （中班語言） 簡要過程： 出示一朵白云（圖片）談談白云的家住那？ 欣賞散文詩 “ 白云 “ （配樂） 大班幼兒表演（真實情景） 學習散文詩并理解詞匯（幻燈） 幼兒練習朗誦（動畫片） 自主選擇頭飾邊念邊表演（頭飾） *教學方法適宜，關(guān)注細節(jié) 細節(jié)往往在那些我們認為 “ 應該 ” 與 “ 正常 ” 的地方 在那些我們忽視與漠視的的地方 捕捉細節(jié)體現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師的實力和功力 對細節(jié)的處理也標志著課堂理念與實踐的變化 “教案 ”的文本呈現(xiàn) “教案 ” 呈現(xiàn)的內(nèi)容 “教案 ” 呈現(xiàn)的視角 (1)從教師的角度呈現(xiàn)，體現(xiàn) “ 教 ”程。 (2)從幼兒的角度呈現(xiàn)，體現(xiàn) “ 學 ”程。 “教案 ” 呈現(xiàn)的格式。 (1)陳述式的呈現(xiàn)。 (2)表格式的呈現(xiàn)。 其優(yōu)勢在于： 第一，更易于從全局出發(fā)，整體把握，凸現(xiàn)環(huán)節(jié)的層層推進；其二，能使教師更加關(guān)注環(huán)節(jié)主要內(nèi)容與環(huán)節(jié)間的關(guān)系 (順接、遞進、承上啟下 )等。 其優(yōu)勢在于： 其一，能使活動設計從整體上看起來更加流暢，
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