幼兒園韻律活動(dòng)的組織和實(shí)施(編輯修改稿)
2025-02-01 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拍肩 （ 2）、節(jié)奏型越復(fù)雜，學(xué)習(xí)的難度就越大 | | | || 思考： 幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，大腦還沒(méi)有建立很好的反應(yīng)，交替頻率不宜太高，節(jié)奏型不宜太復(fù)雜。 如果幼兒在活動(dòng)中難度太大，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，甚至出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。 （三）集體舞 排舞蹈節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)： （ 1）學(xué)習(xí)基本動(dòng)作 (動(dòng)作 — 跟音樂(lè)做動(dòng)作 — 分段學(xué)習(xí)動(dòng)作） （ 2）排隊(duì)形 （ 3）合成 任務(wù)分解的好處： （ 1）減輕了幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān) （ 2）使教學(xué)任務(wù)符合幼兒最近發(fā)展區(qū) （ 3）提高師幼互動(dòng)的自我效能感。 （ 4）容易使目標(biāo)達(dá)成。 案例分析： 大班集體舞 《 狡猾的狐貍在哪里 》 看的時(shí)候關(guān)注這幾個(gè)問(wèn)題： 有哪幾個(gè)動(dòng)作？ 2 、這些動(dòng)作與兒歌內(nèi)容是怎么匹配的？ 動(dòng)作是怎么組合？做了幾遍？ ☆小跑步 —— 狡猾的狐貍在哪里？ ☆攤開(kāi)雙手 —— 唔 ☆看 —— 仔細(xì)看一看 仔細(xì)瞧一瞧 ☆走、開(kāi)槍 —— 狡猾的狐貍， 狡猾的狐貍可能就是你 如何將任務(wù)分解？ 故事 教師示范（邊念兒歌，邊示范動(dòng)作） 幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作 （幼兒在座位上學(xué)習(xí)基本動(dòng)作 —— 找個(gè)空地方做移動(dòng)的動(dòng)作 —— 隊(duì)形上做動(dòng)作。） 隊(duì)形變化 ? ☆雙圓上的舞蹈 ? ☆內(nèi)圈的女孩子向右手邊移動(dòng)一個(gè)位置，面對(duì)一個(gè)新的男孩子 ? ☆男女孩子交換里外圈 隊(duì)形教學(xué)的策略 ? 地面上的貼標(biāo)記號(hào)、 女孩子右手上的貼花） ? 交換里外圈（教師站里圈和外圈的男孩子做示范動(dòng)作） 集體舞案例： 《 溜冰舞 》 場(chǎng)景：在廣場(chǎng)上，一群少男少女穿著溜冰鞋在舞蹈，節(jié)日的煙花燃放著，讓人們感受著節(jié)日里熱鬧的氣氛。 （四）、游戲化的韻律活動(dòng) ? 有故事情節(jié)、角色扮演的情境化游戲的韻律活動(dòng) ? 傳統(tǒng)體育游戲與韻律巧妙的結(jié)合 ? （搶椅子、切西瓜、鉆山洞、追跑游戲、身體接觸游戲、猜謎游戲、擊鼓傳花、首領(lǐng)游戲） ? 表現(xiàn)生活中有趣事情的韻律活動(dòng) ? 案例 《 包餃子 》 五、組織韻律活動(dòng)中的空間處理 （ 一）教師站位 在單圈舞中，教師要站在圓上，這樣可以形成站位的師生平等，同時(shí)還能讓幼兒無(wú)障礙的看清教師的示范動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)。 在雙圈舞中教師要站在內(nèi)圈上。 方陣或行列隊(duì)形中，教師與幼兒面對(duì)而站，做鏡面示范。 （二）幼兒站位 圓圈舞： 面向圓心 面向圓上（逆時(shí)針、順時(shí)針） 自由空間： 個(gè)人獨(dú)立空間
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