幼兒園音樂教育活動設計與組織-展示頁
2025-01-20 01:49本頁面
【正文】 音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的一種活動。 韻律活動： 泛指所有伴隨旋律進行的身體藝術表現(xiàn)活動。 幼兒園音樂教育活動的設計與 指導 基于《綱要》、《指南》背景下新教師組織音樂活動的思考 主講：張必琴 一、 幼兒 園 音樂 活動 的 內(nèi)容 歌唱活動： 幼兒喜聞樂見的易于理解和接受的音樂形式。包括 獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱 等內(nèi)容。包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。它包括練習演奏已經(jīng)配置好的 器樂曲和聲樂曲 ，為其他的唱歌、舞蹈活動伴奏。 二、幼兒園音樂教育的目標及解讀 （一） 《綱要》中藝術領域目標的描述： （ 1）能初步 感受 并 喜愛 環(huán)境、生活和藝術中的美； （ 2） 喜歡 參加藝術活動，并能大膽地 表達 自己的情感和體驗； （ 3）能用自己 喜歡 的方式進行藝術 表現(xiàn) 活動。 幼兒 自身的 影響作用 和 發(fā)展的 促進作用 。 用自己的方式 表達自己的真切感受，而并非你應該這樣做。 ? ，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。 ? ： ? 不同年齡段幼兒美感與表現(xiàn)是存在差異的，要注重考慮幼兒的發(fā)展性、層次性、可接納性、創(chuàng)造性。 學習 用自然的聲音歌唱， 學習 保持正確的唱歌姿勢。 理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。 小班下學期： 參加歌唱活動。 聽前奏整齊地開始，音域一般在 1— 6。 為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗 創(chuàng)造性 地參與歌唱 。用自然的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。 、對唱等形式， 學習用 不同的速度、力度、音色變化來演唱。 中班下學期： 。 ，音域一般在 1— 7。 為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。 ? 、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，學習 控制、調(diào)節(jié) 自己的歌聲，較恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。 ? 大班下學期 ? 。 ? 1— 高音 2。 ? 基本獨立地即興編、即興唱。 ? 感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。 ? 試 用動作、表情、姿態(tài)與人溝通。 ? 小班下學期： ? 參與音樂游戲和有簡單舞蹈動作的活動，能隨音樂做簡單律動。能用上肢、下肢等簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。 ? 自己想出簡單的動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗韻律活動中表達、創(chuàng)造和 交流的快樂。 ? 隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、難度等。 ? 一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律。 ? 隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、難度等。 ? 一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律。 ? 隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。 ? 一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動。 ? 、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。 ? 了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動。 ? 遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則。 ? 用樂器演奏表達對音樂的感受。 ? 遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則。 ? 用樂器演奏表達對音樂的感受。 ? 中班上學期 ? ，學習幾種樂器的演奏， 學習用 打擊樂器設計簡單的固定節(jié)奏型。 ? ， 集中注意看指揮， 在集體中學習保持與音樂、與他人協(xié)調(diào)一致。 ? 愛護樂器 的態(tài)度和習慣。 ? （沙球、蛙鳴筒等）的演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色。 ? 用樂器、自然物的不同音色、節(jié)奏型表現(xiàn)對音樂的感受和對事物的認識。 ? 大班上學期 ? 1. 積極參與節(jié)奏活動，學習更多樂器（三角鐵、雙響筒等）的基本演奏方法。 ? 、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與嘗試集體設計演奏方案。 ? 大班下學期 ? 1. 積極參與節(jié)奏活動，學習更多樂器（鈸、鑼等）的基本演奏方法。 ? 、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與合作，集體設計演奏方案。 （四）欣賞活動 ? 小班上學期 ? 周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 ? 、進行曲等不同類型音樂的特點。 ? 在短時間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。 ? 音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強弱、速度快慢。 ? 、嗓音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創(chuàng)造性表達。 ? 中班上學期 ? 、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 ? 。 ? 。 ? 中班下學期 ? 、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 ? 。 ? 。 ? 大班上學期 ? 、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 ? 、非音樂的表征方式
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