【新整理】幼兒教師師德培訓(xùn)教材課程(編輯修改稿)
2024-11-20 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 憤怒,不平,難過,放棄,委屈,2024/11/18,23,但我們更需要做的是,反 省,2024/11/18,24,一、幼兒教師師德的含義 二、師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn) 三、幼兒教師不道德行為 四、幼兒教師不宜有行為 五、目前我們師德值得反思的問題,我們應(yīng)該知道.,2024/11/18,25,是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。,幼兒教師師德,2024/11/18,26,不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等； 在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時間。 教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣. 在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。,師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn),2024/11/18,27,幼兒教師不道德行為,體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。 偏愛、“勢利眼”。 教育教學(xué)不認真，工作敷衍了事，活動前準備不充 分，教育方式單一，方法簡單粗暴。 用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長 態(tài)度不一。 教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩， 有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽 満的精神熱情地接待幼兒。,2024/11/18,28,幼兒教師不道德行為,對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒意 見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與 幼兒交流。 不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。 不遵守幼兒園的勞動紀律 。 家長來
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