物流管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-08-31 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 企業(yè)物流管理方向120180港航物流管理專業(yè)50100四、實踐教學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀:校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室：物流軟件實驗室，有62臺電腦，2臺教師機(jī)、1服務(wù)器。教學(xué)軟件物流專業(yè)現(xiàn)有1個物流實驗室，擁有《倉儲管理信息系統(tǒng)》、《報關(guān)管理信息系統(tǒng)》、《堆場管理信息系統(tǒng)》、《運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)》、《供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)》、《物流仿真系統(tǒng)》、《連鎖物流系統(tǒng)》、《GPS》、《統(tǒng)計軟件》等。校外實訓(xùn)基地：廣州商業(yè)儲運(yùn)公司、格蘭仕電器有限公司2008年底前，物流實訓(xùn)實驗室初步建立，實驗室將達(dá)到省內(nèi)同行或領(lǐng)先水平。實驗室有基本的生產(chǎn)車間、倉庫、倉庫設(shè)備為叉車、中層貨架和低層貨架、條碼技術(shù)等。2009年底前，物流實訓(xùn)實驗室初步完善，實驗室將處于省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)同行水平。實驗室不但擁有傳統(tǒng)的物流企業(yè)設(shè)施設(shè)備，也具備現(xiàn)代化的設(shè)備，生產(chǎn)線變得更柔性。倉庫為自動化倉庫，用于自動堆垛機(jī)、重力式貨架與自動分揀機(jī)、吊車裝卸設(shè)備、集裝箱海港裝卸設(shè)備，物流實訓(xùn)室與軟件實訓(xùn)室初步實現(xiàn)對接，通過物流信息系統(tǒng)控制倉庫作業(yè)。2010年左右物流實驗室建立，物流實驗室完全自動化，物流倉庫、物料流轉(zhuǎn)、倉庫作業(yè)、運(yùn)輸作業(yè)全程進(jìn)行計算機(jī)監(jiān)控，物流運(yùn)作按照國際最先進(jìn)的物流企業(yè)運(yùn)作。物流實訓(xùn)基地預(yù)計未來3年有3家左右的新實訓(xùn)基地建立。五、人才培養(yǎng)模式與課程教學(xué)改革計劃（一）人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀構(gòu)建07物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式時，只關(guān)注崗位特征性，物流管理專業(yè)教育有其基本的培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格，如果僅注重在培養(yǎng)模式上求“特”求“異”，而不致力于主導(dǎo)模式的構(gòu)建，就容易引起教育內(nèi)涵的異化與人才培養(yǎng)上的大偏差。如“訂單式”培養(yǎng)常會導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)面狹窄，教學(xué)中過分偏重企業(yè)“訂單”將不利于學(xué)生的職業(yè)生涯與可持續(xù)發(fā)展，甚至由于“下單企業(yè)”難以預(yù)測的變化反而導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生就業(yè)困難。因此，如何構(gòu)建符合廣東地方經(jīng)濟(jì)需求的、符合高職教育理念的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還有待進(jìn)一步探索。人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的改革設(shè)想根據(jù)我們的調(diào)研分析，結(jié)合目前物流管理專業(yè)的招生和就業(yè)情況以及參考兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗。物流管理專業(yè)就業(yè)方向應(yīng)主要面向第三方物流企業(yè)和制造企業(yè)物流管理，廣東外向型經(jīng)濟(jì)特色要求物流管理人才具報檢、貨物通關(guān)基礎(chǔ)知識和技能，因此，我們的改革設(shè)想是：適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)國際化企業(yè)基層物流操作人才和中小型企業(yè)的物流管理人才，走具有地方產(chǎn)業(yè)特色之路。（二）課程教學(xué)改革課程設(shè)置的現(xiàn)狀高等職業(yè)教育既有高等職業(yè)教育的屬性，充分體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)的特殊要求，辦出廣東地方特色物流管理專業(yè)。然而目前我系的物流管理專業(yè)在0007級人才培養(yǎng)方案中，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面沒能真正體現(xiàn)出廣東物流行業(yè)和廣東經(jīng)濟(jì)的港口型和對外貿(mào)易發(fā)達(dá)的物流管理專業(yè)特色。這有客觀原因，也有主觀原因。客觀原因：一是在課程設(shè)置中，教師定額教學(xué)工作量較大，課程設(shè)置中有一定的本位主義。同時，由于系部割裂嚴(yán)重，怕重要的專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)要求難以落實。二是在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中，校外第一個實習(xí)基地也是在今年的11月份開始建立。主觀原因：我們的大部分老師都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，更缺乏物流行業(yè)和廣東經(jīng)濟(jì)的港口型和對外貿(mào)易企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。課程教學(xué)改革計劃課程設(shè)計上體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)特
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