【文章內(nèi)容簡介】 課程開發(fā)的工作流程如圖7：確定科目課程合作分析崗位能力要求合作設(shè)計項目教學(xué)單元項目可行否生成科目課程合作設(shè)計崗位工作流程步驟是否圖7：模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖基于典型工作過 程物流專業(yè)模塊化科目課程開發(fā)共建團隊（3）校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)路線本專業(yè)擬輸送部分專業(yè)教師到物流企業(yè)掛職鍛煉，同時物流企業(yè)也可以輸送部分技術(shù)人員到學(xué)院進行教學(xué)工作，通過雙方優(yōu)勢互補，爭取在三年內(nèi)形成基本合理的物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊。雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊建設(shè)流程圖如圖8所示：物流管理專業(yè)專業(yè)教師選拔技術(shù)人員選拔教師崗前培訓(xùn)員工崗前培訓(xùn)獲得教師資格證獲得職業(yè)資格證承擔(dān)教學(xué)任務(wù)參加實際生產(chǎn)物流企業(yè)圖8：校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)路線圖注：單線箭頭表示物流專業(yè)選拔的教師培養(yǎng)路線；雙線箭頭表示企業(yè)選拔的技術(shù)人員培養(yǎng)路線（4）校企共建物流專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制運行路線為激勵物流管理專業(yè)教師積極參與企業(yè)生產(chǎn)實際，促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，同時為鼓勵學(xué)生努力掌握生產(chǎn)一線所需的知識、能力，提高自己的綜合素質(zhì)，同時也為了調(diào)動物流企業(yè)技術(shù)人員參與物流類高等職業(yè)教育的積極性，校企雙方將建立人才培養(yǎng)激勵機制，激勵機制運行路線如圖9所示：教師參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握生產(chǎn)技術(shù)解決企業(yè)技術(shù)管理問題科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品企業(yè)發(fā)函確認學(xué)院表彰、獎勵學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握崗位操作要領(lǐng)有小發(fā)明，小革新職業(yè)素質(zhì)進步顯著企業(yè)發(fā)函確認企業(yè)、學(xué)院表彰獎勵技術(shù)人員參與教學(xué)獲得教師資格證教學(xué)效果明顯理論水平大幅提高學(xué)院發(fā)函確認企業(yè)表彰、獎勵圖9：校企共建人才培養(yǎng)激勵機制運行路線圖（5）校企共建畢業(yè)生就業(yè)渠道路線物流管理專業(yè)將在校企深度合作的基礎(chǔ)上，構(gòu)建廣泛的物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道。就業(yè)渠道建設(shè)路線如圖10所示。 頂崗實習(xí)學(xué)生企業(yè)留用 學(xué)院推介就業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)圖10：校企合作建設(shè)物流專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 物流企業(yè)（基礎(chǔ)）訂單培養(yǎng)政 府（引導(dǎo)）學(xué) 院（主動）聯(lián)手打造就業(yè)平臺精細管理（1）校企共建物流專業(yè)組織機構(gòu)職責(zé)精細管理 校企共建物流專業(yè)的組織機構(gòu)包括共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及其下設(shè)的共建辦公室，為保證校企共建物流專業(yè)的各項活動順利進行，必須明確其職責(zé)，其主要職責(zé)是：①專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，尤其在確定人才培養(yǎng)規(guī)格、審核專業(yè)培養(yǎng)方案、課程開發(fā)方案設(shè)計、人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方式等物流專業(yè)建設(shè)的重大問題上，要發(fā)揮指路、定位和把關(guān)的作用。 ②組織開展以能力為本的“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式研究，將先進的職教理念與物流專業(yè)具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，明確實施辦法，扎實推進教學(xué)改革。 ③組織 “訂單”培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計、“訂單”培養(yǎng)方案制訂、監(jiān)督“訂單”培養(yǎng)過程和考核訂單培養(yǎng)質(zhì)量。 ④負責(zé)組織助理物流師、物流師等職業(yè)資格與職業(yè)能力的培訓(xùn)和鑒定工作，檢查落實各級各類職業(yè)技能大賽，為學(xué)生和企業(yè)職工同場競技創(chuàng)造條件和機會。⑤依托良好的行業(yè)背景和校企合作關(guān)系，負責(zé)兼職教師聘請和資格審核，組織專任教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，負責(zé)雙向交流中專兼職教師的獎勵和處罰，以形成“專業(yè)帶頭人＋骨干教師＋能工巧匠”的物流專業(yè)教學(xué)團隊。 ⑥在搞好人員培訓(xùn)的同時，與企業(yè)一道合作攻關(guān)，共同研究解決企業(yè)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題，形成對策，拿出解決方案，以及成果轉(zhuǎn)化中的驗證、反饋和完善。(2)校企共建物流專業(yè)就業(yè)渠道精細管理①健全組織，明確職責(zé)學(xué)院成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立其常設(shè)機構(gòu)——就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，負責(zé)學(xué)生的就業(yè)管理，通過校企共建就業(yè)渠道建設(shè)團隊的工作，按“兩級管理、雙方運作”模式來構(gòu)建學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。物流管理專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系如圖11所示：院級就業(yè)指導(dǎo)委員會 管理學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員會學(xué)生就業(yè)協(xié)會學(xué)生家長聯(lián)席會產(chǎn)學(xué)研合作中心辦公室（就業(yè)處）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心學(xué)生/用人單位圖11：物流管理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)組織機構(gòu)圖學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)組織機構(gòu)職責(zé)：院級就業(yè)指導(dǎo)委員會，為全院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機構(gòu)。日常工作由（學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或招生就業(yè)處負責(zé)，）就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期根據(jù)當年就業(yè)形勢及學(xué)院具體情況召開一到兩次工作會議。聽取職能部門和各系部對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報，總結(jié)全院就業(yè)指導(dǎo)工作并提出要求。院級就業(yè)指導(dǎo)委員會辦公室工作職能是制定全校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)劃；負責(zé)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)；負責(zé)學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)；負責(zé)組織學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的大型活動；代表學(xué)校檢查監(jiān)促各系部就業(yè)指導(dǎo)工作小組貫徹與實施；負責(zé)全院畢業(yè)生就業(yè)管理工作。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的主要職責(zé)：加強與用人單位的聯(lián)系，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，積極收集、整理就業(yè)信息并及時向全院畢業(yè)生發(fā)布需求信息；建立校內(nèi)就業(yè)市場，組織好校園內(nèi)招聘活動；組織實施學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，開好職業(yè)生涯選修課，開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢，做好政策問答、形勢分析、求職技巧、就業(yè)注意事項等就業(yè)指導(dǎo)工作。系成立以系黨總支書記為領(lǐng)導(dǎo)的一支包括專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員在內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)工作小組。工作職責(zé)是本系就業(yè)指導(dǎo)工作的計劃制定與具體組織實施工作。學(xué)院團委社團部成立就業(yè)協(xié)會，協(xié)會以“關(guān)注就業(yè)，服務(wù)就業(yè)”為宗旨，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為已任。其任務(wù)通過內(nèi)部交流與外部活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，當好招生就業(yè)處與學(xué)生之間的溝通橋梁，在招聘會組織、就業(yè)信息通報、就業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)競賽等方面開展就業(yè)工作。②搭建信息服務(wù)平臺，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化渠道利用數(shù)字化校園網(wǎng)，搭建“三大”特色信息平臺：一是以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)交流服務(wù)平臺。學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)與所屬輔導(dǎo)員進行網(wǎng)上交流關(guān)于就業(yè)的想法；二是配合學(xué)校完成網(wǎng)上就業(yè)短信群發(fā)服務(wù)功能平臺，畢業(yè)生手機號碼在我校信息管理中心登記入庫，就業(yè)中心負責(zé)發(fā)送最新需求信息。同時，結(jié)合學(xué)院實際，建立畢業(yè)班主要學(xué)生干部信息，形成網(wǎng)狀效應(yīng)，確保第一時間傳達就業(yè)相關(guān)信息，并承諾五分鐘解決信息傳輸問題；三是畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上的電子簡歷平臺。以便于用人單位的查詢和選聘。加強與專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站合作，在鞏固與湖南人才網(wǎng)、長沙人才網(wǎng)和長沙紅星人才網(wǎng)的良好合作關(guān)系同時，開辟新徑，與智聯(lián)招聘網(wǎng)、51JOB網(wǎng)、中華英才網(wǎng)和專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站建立合作伙伴關(guān)系；利用校友資源，發(fā)揮校友的就業(yè)群體推介作用。 ③走出去，做好“產(chǎn)品”推介工作學(xué)院將畢業(yè)生的信息資料進行統(tǒng)一收集整理，形成數(shù)據(jù)資料，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管就業(yè)的老師帶著資料，到廣州、昆明、南昌、濟南、青島、深圳、上海、北京等地進行畢業(yè)生的集體推介、就業(yè)基地洽談、跟蹤調(diào)查等工作。 ④實施創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 改變以填補現(xiàn)有就業(yè)崗位為價值取向的就業(yè)教育，開展和實施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進取心、創(chuàng)業(yè)技能和主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。同時，鼓勵學(xué)生到欠發(fā)展地區(qū)和農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。⑤校企深度融合，順暢就業(yè)渠道學(xué)校企合作共建，包括合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)。通過開設(shè)定單專業(yè)和冠名班，開設(shè)校企定向培訓(xùn)班，實施訂單式培養(yǎng)，走集約辦學(xué)之路，強化聯(lián)合辦學(xué)行為，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。驗收要點與經(jīng)費保障校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗收要點和經(jīng)費預(yù)算安排詳見表1所示。表1 2009年至2011年校企共建物流管理專業(yè)模式建設(shè)驗收要點和經(jīng)費預(yù)算安排表主要建設(shè)內(nèi)容2009年2010年2011年經(jīng)費合計（萬元）責(zé)任人驗收要點經(jīng)費預(yù)算（萬元）驗收要點經(jīng)費預(yù)算（萬元）驗收要點經(jīng)費預(yù)算（萬元）校企共建專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位成立物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位建設(shè)團隊；制定團隊工作方案和工作流程。1完善建設(shè)工作流程；確定物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。12周香校企共建物流管理專業(yè)模塊化科目課程成立共建專業(yè)模塊化科目課程開發(fā)團隊；啟動物流專業(yè)模塊化科目課程開發(fā)，開發(fā)出1門科目課程。2修訂和完善已開發(fā)形成的科目課程并投入教學(xué)；總結(jié)開發(fā)經(jīng)驗，繼續(xù)開發(fā)兩門科目課程。5完善團隊工作流程，使之常態(tài)化；2 、基本完成物流專業(yè)課程開發(fā)；基于工作過程的科目課程投入教學(xué)。512周香校企共建物流專業(yè)情境教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)基地成立共建實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)團隊； 制訂基地建設(shè)發(fā)展的三年規(guī)劃、年度指標和經(jīng)費預(yù)算，報董事會批準。2檢查2009年基地建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況，問題整改；依據(jù)規(guī)劃安排2010年基地建設(shè)經(jīng)費保障；建成2家生產(chǎn)型實訓(xùn)實習(xí)基地。5完善團隊工作流程，使之常態(tài)化；檢查2010年規(guī)劃執(zhí)行情況，安排基地建設(shè)經(jīng)費；建成3家生產(chǎn)型實習(xí)實訓(xùn)基地。 512周香校企共建物流專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊成立共建雙師教學(xué)師資隊伍建設(shè)團隊；制訂三年建設(shè)年度指標和團隊工作章程。1檢查2009年指標完成情況，問題整改；安排年度專項經(jīng)費，：1；完成專業(yè)帶頭人和骨干教師到企業(yè)的掛職輪訓(xùn)。5檢查2010年指標完成情況，問題整改；安排年度專項經(jīng)費，確保雙師結(jié)構(gòu)1：1；完成教齡1年以上教師到企業(yè)的輪訓(xùn)。410陳麗佳校企共建專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制成立人才培養(yǎng)激勵機制建設(shè)團隊；制定建設(shè)方案和激勵實施經(jīng)費籌措辦法。1建成教師、學(xué)生、技術(shù)人員激勵機制；激勵機制運行，表彰上年度優(yōu)秀教師、學(xué)生、技術(shù)人員。3完善激勵機制，使之制度化和常態(tài)化；表彰上年度優(yōu)秀教師、學(xué)生、技術(shù)人員。48陳麗佳校企共建物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道成立畢業(yè)生就業(yè)渠道建設(shè)團隊；制訂團隊工作章程和平臺建設(shè)的經(jīng)費安排方案； 啟動就業(yè)平臺建設(shè)。2建成學(xué)院、企業(yè)、政府、市場四方共建就業(yè)平臺；檢查2009年度建設(shè)工作，整改問題；利用就業(yè)平臺，解決畢業(yè)生和頂崗實習(xí)學(xué)生就業(yè)和實習(xí)問題。2完善就業(yè)渠道，確保渠道暢通；完善工作制度，使之建設(shè)工作制度化常態(tài)化；學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)質(zhì)量有顯著提高。26周靜經(jīng)費年度合計9212050（二）雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建設(shè)建設(shè)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生具有較強實踐能力和良好的職業(yè)道德。將學(xué)生打造成面向各地工商企業(yè)、貨物運輸企業(yè)和第三方專業(yè)化物流企業(yè)，從事第一線物流運作管理工作，綜合素質(zhì)高及一專多能的高素質(zhì)技能型人才。 （1）根據(jù)社會需求精準定位物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標物流管理專業(yè)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以突出“訂單式培養(yǎng)”“零距離就業(yè)”為原則，樹立面向企業(yè)、服務(wù)行業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)理念，把握物流管理崗位（群）的發(fā)展趨勢及經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出的要求，結(jié)合湖南省“十一五”規(guī)劃和未來“十二五”規(guī)劃，積極預(yù)測和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，每年對省、市支柱產(chǎn)業(yè)或“長株潭”兩型社會經(jīng)濟，尤其是要對物流管理的發(fā)展開展一次專項調(diào)研和分析論證，利用與挖掘?qū)W院自身資源，動態(tài)調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。（2）構(gòu)建物流專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系通過開展本專業(yè)職業(yè)崗位群調(diào)研,結(jié)合企業(yè)所設(shè)置的物流管理類基本崗位或一般崗位，分解承擔(dān)的工作任務(wù)、細化完成任務(wù)的工作流程、在履行職責(zé)所需要的崗位職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，按照實際工作任務(wù)歸納確定行動領(lǐng)域，整合實際工作任務(wù)確定基于工作過程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)置思路，建構(gòu)起情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，實現(xiàn)由行動領(lǐng)域構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成學(xué)習(xí)情境及課程項目，由課程模塊承擔(dān)和實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。（3）建立物流專業(yè)培養(yǎng)目標和模塊化課程體系動態(tài)調(diào)整機制針對就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)實和經(jīng)濟發(fā)展的形勢，物流管理專業(yè)應(yīng)敏銳把握當今社會需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的變化，適時調(diào)整專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,更有針對性地解決就業(yè)問題,進一步加強技能培訓(xùn)，豐富學(xué)生的能力儲備，開拓新的就業(yè)方向和渠道，在更廣闊的地域和行業(yè)里尋找就業(yè)機會，并加大學(xué)校開放辦學(xué)的力度,建立反映社會需要的人才培養(yǎng)動態(tài)調(diào)整機制。建設(shè)步驟（1）成立物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)項目組織機構(gòu)為進一步建設(shè)并完善物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，建立專業(yè)培養(yǎng)目標動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化模塊化課程體系，需要對區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、工作領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、職業(yè)能力等要素進行細致入微的分析，并要考慮到教育教學(xué)的一般規(guī)律。物流管理專業(yè)擬定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全程組織、參與、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，同時充分發(fā)揮院、系兩方面積極性，依靠專業(yè)帶頭人和骨干教師、教學(xué)管理人員和教育技術(shù)人員的三結(jié)合，明確職責(zé)，層層落實。（2）分年度建設(shè)步驟2009年1月～2010年1月①啟動物流管理專業(yè)的模塊化課程體系建設(shè)，成立各專業(yè)模塊化課程體系建設(shè)小組；②選擇部分有代表性的企業(yè)，調(diào)查分析相關(guān)專業(yè)對應(yīng)的典型工作領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域，確定職業(yè)崗位群對應(yīng)的職業(yè)能力要求，分析職業(yè)核心能力，選擇專業(yè)對應(yīng)的國家職業(yè)資格證書；③構(gòu)建完成相關(guān)專業(yè)的雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，形成09級專業(yè)人才培養(yǎng)方案；④09級新生入學(xué)后按09級人才培養(yǎng)方案實施模塊化教學(xué)。2010年2月～2010年12月 ①啟動物流管理專業(yè)模塊化課程體系動態(tài)調(diào)整機制，對09年制定的模塊化課程體系與社會變化進行差異分析，調(diào)整部分模塊化課程庫，形成新的模塊化課程體系，②20