物流管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-閱讀頁
2024-08-23 03:49本頁面
【正文】 的特殊要求，辦出廣東地方特色物流管理專業(yè)。這有客觀原因，也有主觀原因。同時，由于系部割裂嚴重，怕重要的專業(yè)課程教學質(zhì)量、教學要求難以落實。主觀原因：我們的大部分老師都是從學校到學校，沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，更缺乏物流行業(yè)和廣東經(jīng)濟的港口型和對外貿(mào)易企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。在教學中，老師要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)信用意識，提高學生物流專業(yè)素養(yǎng)。教學手段模擬化，教學設(shè)備模型化。使其能模擬大型物流設(shè)施設(shè)備的運行。同時，通過建立校企合作實習基地，使我們的學生在畢業(yè)前有機會接觸社會。加強合格課程建設(shè)和精品課程建設(shè)，爭取到2010年合格課程率達到95%以上，院級精品課程達到6門，市級及以上級別的精品課程1門。并爭取在教學、教師條件具備時，開設(shè)港航專業(yè)方向。首先是教學組織意識變革，即“先把學生的出路想好，再進行課程設(shè)計等”。其次是教師教學理念轉(zhuǎn)變，即 教會學生做什么應成為教師第一要務。許多學生隨著物流熱進入本專業(yè)學習，入學分數(shù)較高，并不滿足大專教育，許多學生有進一步深造的愿望。教學內(nèi)容、手段變革。（1）第一年，突出進行物流職業(yè)素質(zhì)意識教育（如信用、責任心、細致、艱苦、知識面廣、組織協(xié)調(diào)能力等職業(yè)特質(zhì)）；其次，專業(yè)基本能力課程的教學及進行職業(yè)視野拓展（開設(shè)物流經(jīng)濟地理、物流經(jīng)濟法規(guī)等課程）。企業(yè)物流管理方向：集貨與配送管理能力、供應商與客戶管理能力、物流加工管理能力）（3）第三年，校內(nèi)實訓與校外頂崗結(jié)合，首先在校內(nèi)進行強化專業(yè)課程內(nèi)容實訓，提高學生動手能力和協(xié)作能力送到知名第三方物流企業(yè)、知名制造企業(yè)和連鎖零售企業(yè)實訓。有老師帶隊：送過去，中途看，最后接回來。廣州是具有悠久歷史的物流通商口岸。建國后的前30年是我國唯一對外交易窗口；改革開放以來，廣州地方經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展，物流活動空前活躍。貼近實際的辦學理念。成為物流管理專業(yè)建設(shè)的指導思想。根據(jù)社會需求，滿足就業(yè)、創(chuàng)業(yè)要求，合理安排教學內(nèi)容；增加實用、實訓課程；拓寬就業(yè)途徑。即利用兩年的時間進行基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)課的教學和基本操作技能的訓練，利用最后一年時間專門從事實訓、實習環(huán)節(jié)的教學。充滿活力的師資隊伍。七、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的目標（一）專業(yè)建設(shè)總體目標按照物流管理專業(yè)突出地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)特色“2＋1”人才培養(yǎng)方案，以第三方物流和企業(yè)物流職業(yè)崗位要求為目標，以就業(yè)為導向，建立知識、能力、素質(zhì)并重的課程體系及校企結(jié)合的校內(nèi)外實踐教學機制，構(gòu)建符合第三方物流和企業(yè)物流職業(yè)培養(yǎng)要求的校企結(jié)合人才的培養(yǎng)模式；確立與職業(yè)要求相適應的教學標準，通過課堂教學與實訓一體化，實現(xiàn)教學過程的職業(yè)性，著力培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強學生的就業(yè)競爭力；到2010年，爭取把我系的物流專業(yè)建設(shè)成為辦學理念先進、辦學條件優(yōu)良、校企結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務能力強，能夠引領(lǐng)我市物流高職教育快速發(fā)展的示范性專業(yè)。隨著廣州港口經(jīng)濟的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)國際化程度越來越高，為滿足地方經(jīng)濟和現(xiàn)代城市服務業(yè)的發(fā)展，物流管理專業(yè)計劃在2009年再增設(shè)“港航物流管理”方向，拓寬該專業(yè)的就業(yè)面，提高專業(yè)對口率。2008年，計劃建成國內(nèi)校外實習基地35個；2009年，計劃建成國內(nèi)校外實習基地58個；2010年，計劃建成國內(nèi)校外實習基地810個。物流管理專業(yè)團隊2008年2月9 / 9
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1