【總結(jié)】米靜的?莊稼地五 ?。ń由掀冢╆悋鴳c快步走出小區(qū),他要趕在報(bào)亭關(guān)門前買張晚報(bào),了解正在進(jìn)行的足球聯(lián)賽的進(jìn)展。他正要穿過一片低矮的樹墻,突然,一個(gè)女人尖叫著從馬路對(duì)面飛跑而來。她頭發(fā)蓬松著,玫瑰紅的上衣袖子從領(lǐng)口斜著扯破,這樣她跑起來,手臂上就像有一面旗幟飄揚(yáng)。她的出現(xiàn),一下子就把溫馨靜謐的大街?jǐn)噥y了。人們都停下腳步,茫然而驚訝地看著她。這一看不要緊,大家都“啊”
2025-07-27 05:11
【總結(jié)】走出華為自序:當(dāng)華為已成往事湯圣平 1996的9月18日忽然入的華為,2003年的1月28日又忽然從華為辭職?! 『鋈婚g,華為成了我的往事?! 巴虏挥迷偬?,人生已多風(fēng)雨?!背鲇谡鸷澈透袆?dòng)的緣故,《霸王別姬》像是我記憶中的背景經(jīng)常在眼前反復(fù)播映。當(dāng)華為成為往事時(shí),此時(shí)的情感才被時(shí)間的棱鏡折射出一束束奪目的色彩?! ≡谏钲冢瑑蓚€(gè)月內(nèi)搬
2025-05-28 00:18
【總結(jié)】.....走出中風(fēng)防治的誤區(qū)走出中風(fēng)防治的誤區(qū)誤區(qū)一中風(fēng)是老年人的專利1、中風(fēng)也叫腦卒中指供應(yīng)腦部的血液因腦動(dòng)脈被阻塞或血管破裂而中斷繼而使一部分腦組織、腦細(xì)胞因缺血、缺氧而死亡所致的疾病。臨床表現(xiàn)為猝然昏倒、不省人事伴
2025-06-26 14:29
【總結(jié)】走出中國培訓(xùn)誤區(qū) 國內(nèi)的高級(jí)經(jīng)理們才華橫溢,能力超人,許多觀念很有前瞻性,但是很遺憾,他們?cè)趩T工培訓(xùn)方面的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐卻與現(xiàn)代企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn),許多經(jīng)理對(duì)員工培訓(xùn)甚至持有消極的態(tài)度,中國企業(yè)的經(jīng)理們?nèi)绻晦D(zhuǎn)變這種消極態(tài)度,企業(yè)的員工培訓(xùn)沒有得到應(yīng)有的重視,這些企業(yè)要持久發(fā)展將會(huì)是水中月、鏡中花,因此,轉(zhuǎn)變對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是當(dāng)前企業(yè)管理者的首要任務(wù)?! ∽?培訓(xùn)是可有
2025-04-06 05:23
【總結(jié)】及早走出理財(cái)誤區(qū) 思維走入誤區(qū),必將導(dǎo)致行動(dòng)上的失敗。如果把這句話引申到理財(cái)上,也是一樣的道理。改變幾個(gè)觀念,記住幾個(gè)概念,多做幾道算術(shù),是撥亂反正,及早走出理財(cái)誤區(qū)的開始。 理財(cái)市場以超常規(guī)...
2025-01-16 22:12
【總結(jié)】《走出情緒的低谷》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《走出情緒的低谷》是思想品德課七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的第三框。教材設(shè)計(jì)本課的目的在于:使學(xué)生了解自己豐富多變的情緒,掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,正確處理一些情緒問題,從而保持健康、愉快、向上的精神狀態(tài)。因?yàn)槌踔袑W(xué)生處于青春期,情緒波動(dòng)很大,容易為一點(diǎn)小事而情緒起伏。同時(shí),他們自控能力較差,分析和判斷事物的能力還不高,面對(duì)開心、憤怒、難過
2025-08-04 10:27
【總結(jié)】“走出去”稅收指引國家稅務(wù)總局國際稅務(wù)司年月編制說明近幾年來,隨著“一帶一路”建設(shè)深入推進(jìn),我國企業(yè)“走出去”的步伐明顯加快,對(duì)外投資規(guī)模不斷擴(kuò)大,質(zhì)量和水平日益提高。為了更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略,充分發(fā)揮稅收的職能作用,以稅收政策信息的便捷獲取打造公平友好的營商環(huán)境,降低納稅人“走出去”稅收風(fēng)險(xiǎn),國家稅務(wù)總局國際稅務(wù)
2025-07-20 06:44
【總結(jié)】走出“解決問題”教學(xué)的瓶頸——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“解決問題”教學(xué)難點(diǎn)梳理與突破策略數(shù)學(xué)問題是指人們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所面臨的、不能用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法解決的一種情境狀態(tài)。所謂解決問題,是指以思考為內(nèi)涵,以問題目標(biāo)為定向的心理活動(dòng)或心理過程。從這個(gè)角度看,思維也就是一種指向解決問題的間接的和概括的認(rèn)知過程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解決問題是一種新的學(xué)習(xí)方式,而這種
2025-06-07 22:28
【總結(jié)】27/27下級(jí)創(chuàng)新:走出定勢思維的誤區(qū)第一頁。。。創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)的突破與發(fā)展,思維創(chuàng)新是對(duì)模式化的思維形式的否定。在現(xiàn)實(shí)中,大多數(shù)人在大多數(shù)時(shí)刻使用的都是傳統(tǒng)的思維方式,比如問“8”的一半是幾,人們多半回答是4。這種在慣性軌道上思考的形式,我們叫它“思維定勢”(也叫思維的慣常定勢)。所謂思維定勢,就是。過去的思維影響當(dāng)前的思維”。思維定勢
2025-05-28 00:47
【總結(jié)】走出IT投資的“困惑”——ROI指南:10種投資回報(bào)計(jì)算方法計(jì)算投資回報(bào)對(duì)于價(jià)值上百萬美元的工程尤其重要。另一方面,對(duì)于一規(guī)模很小的工程,計(jì)算投資回報(bào)可能會(huì)成為不必要的過度活動(dòng):計(jì)算投資回報(bào)將要比項(xiàng)目本身的費(fèi)用還高。甚至投資回報(bào)計(jì)算也需要投資回報(bào)。有時(shí),一項(xiàng)IT項(xiàng)目會(huì)帶來令人興奮的競爭優(yōu)勢,致使計(jì)算投資回報(bào)數(shù)字顯得不必要。有可
2025-07-13 20:48
【總結(jié)】第十章氧化還原與氧化還原滴定Zn+Cu2+=Zn2++CuZn失去電子,發(fā)生氧化反應(yīng),被氧化成Zn2+:Cu2+得到電子,發(fā)生還原反應(yīng),被還原成Cu:Zn=Zn2++2eCu2++2e=Cu氧化半反應(yīng)還原半反應(yīng)氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)氧化還原反應(yīng)基本概念總結(jié):如果一個(gè)化學(xué)
2025-05-15 06:43
【總結(jié)】第三節(jié)氧化還原反應(yīng)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、了解氧化還原反應(yīng)、元素化合價(jià)的變化、原子之間的電子轉(zhuǎn)移三者之間的關(guān)系,從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。2、了解氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、被氧化、被還原、氧化劑、還原劑等基本概念3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移,進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義。4、通過對(duì)氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)與研究,感知事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,對(duì)立統(tǒng)一的觀
2025-04-17 05:19
【總結(jié)】氧化還原反應(yīng)小結(jié)氧化還原反應(yīng)的基本概念;氧化性和還原性強(qiáng)弱的判斷;根據(jù)得失電子守恒推斷氧化產(chǎn)物或還原產(chǎn)物;配平氧化還原反應(yīng)的方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。???一、氧化還原反應(yīng)的基本概念???二、氧化性和還原性強(qiáng)弱的比較???,氧化性:氧化劑氧化產(chǎn)物;還原性:還原劑&g
2025-06-19 02:49
【總結(jié)】、恢復(fù)詳細(xì)圖解一、準(zhǔn)備工作1、ghost是著名的備份工具,在DOS下運(yùn)行,因些需準(zhǔn)備DOS啟動(dòng)盤一張(如98啟動(dòng)盤)2、,,各大軟件站均有免費(fèi)下載,推薦下載后將它復(fù)制到一張空白軟盤上,如果你的硬盤上有FAT32或FAT文件系統(tǒng)格式的分區(qū),也可把它放在該分區(qū)的根目錄,便于DOS下讀取這個(gè)命令。下載地址:3、為了減小備份文件的體積,建議禁用系統(tǒng)還原、休眠,清除臨時(shí)文件
2025-09-25 18:08
【總結(jié)】氧化還原復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能:掌握氧化還原的反應(yīng)的實(shí)質(zhì),氧化還原反應(yīng)中氧化劑、還原劑的判斷。能力培養(yǎng):通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)判斷能力和應(yīng)用能力。思想情感:通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考積極進(jìn)取的精神??茖W(xué)方法:認(rèn)識(shí)本質(zhì),進(jìn)行資料整理與完善的方法培養(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)于氧化還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解、氧化還原方程式的配平和有關(guān)產(chǎn)生的推斷。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)