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正文內(nèi)容

部屬高校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)

2024-08-30 07:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 機(jī)械工程、環(huán)境科學(xué)與工程等優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)力度,力爭建成15個國內(nèi)一流學(xué)科,其中,國防主干學(xué)科全部建成國內(nèi)一流。按照體系化發(fā)展的思路加強(qiáng)統(tǒng)籌布局,進(jìn)一步鞏固國防特色學(xué)科優(yōu)勢。適應(yīng)在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、機(jī)械化復(fù)合條件下,未來戰(zhàn)爭對武器裝備發(fā)展的新要求,謀劃前瞻性、戰(zhàn)略性方向,配置優(yōu)質(zhì)資源,重點建設(shè)航空、航天、兵器、船舶、核、電子、網(wǎng)絡(luò)空間安全等國防特色學(xué)科。進(jìn)一步凝練學(xué)科特色,大力發(fā)展民航、環(huán)境、建筑、民爆、汽車等學(xué)科專業(yè)。利用建設(shè)微電子示范學(xué)院的契機(jī),積極與國內(nèi)知名微電子企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作,改革人才培養(yǎng)模式,形成微電子領(lǐng)域特色學(xué)科。 。圍繞服務(wù)建設(shè)一流學(xué)科、發(fā)展特色學(xué)科和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求,強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)。充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科支撐主干學(xué)科發(fā)展作用,形成各具特色的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)體系。重點圍繞制約有關(guān)優(yōu)勢工科建設(shè)發(fā)展的瓶頸和短板及解決重大工程、應(yīng)用問題,確定基礎(chǔ)學(xué)科研究方向和重點,與優(yōu)勢學(xué)科協(xié)同發(fā)展。堅持?jǐn)?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律,積極開展前瞻性、戰(zhàn)略性、原創(chuàng)性科學(xué)研究,推進(jìn)知識發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,不斷提高基礎(chǔ)研究創(chuàng)新能力,產(chǎn)出具有重大科學(xué)價值的原始創(chuàng)新成果。瞄準(zhǔn)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)展方向,發(fā)揮比較優(yōu)勢,積極培育發(fā)展新興交叉學(xué)科。以國防優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ),積極在公共安全、應(yīng)急救援、節(jié)能環(huán)保、通用航空、動力與傳動等領(lǐng)域打造新優(yōu)勢,建設(shè)一批軍民融合交叉學(xué)科。重點圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、網(wǎng)絡(luò)空間安全、生物工程、生命科學(xué)、海洋工程及裝備、新能源、新材料等領(lǐng)域,積極服務(wù)天地一體化信息網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、健康保障、智能制造、綠色制造等重大工程,拓展和延伸學(xué)科方向,培育一批兩化融合交叉學(xué)科。加強(qiáng)理工、工醫(yī)學(xué)科交叉融合,建立跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)科交叉融合平臺,不斷形成學(xué)科增長點,打造新的學(xué)科高峰。(二)加快建設(shè)一流師資隊伍優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境,引培并舉,建設(shè)一支支撐一流學(xué)科建設(shè)和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的一流師資隊伍。根據(jù)學(xué)科規(guī)劃和人才專業(yè)隊伍建設(shè)需求,制訂學(xué)校師資培育計劃。進(jìn)一步加強(qiáng)教師發(fā)展中心建設(shè),按照“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn),以中青年骨干教師為重點,分年齡、分領(lǐng)域、分類型,實施人才梯隊培養(yǎng)。充分發(fā)揮院士的引領(lǐng)帶動作用,依托學(xué)術(shù)團(tuán)隊培養(yǎng)接續(xù)領(lǐng)軍人才。依托重大國防科技工程項目及創(chuàng)新平臺,培育一批能夠成長為“型號總師”、項目帶頭人的高水平國防科技領(lǐng)軍人才。在優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域,依托協(xié)同創(chuàng)新中心、重大科研項目等平臺,培育一批能夠入選“萬人計劃”“長江學(xué)者”“國家杰出青年科學(xué)基金獲得者”等高層次人才。以35歲以下教師為重點,培育一批能夠入選“青年拔尖”“青年長江”“優(yōu)青”等青年學(xué)術(shù)骨干。堅持教書育人為教師第一要務(wù),激勵教師開展教育教學(xué)改革和實踐,培育一批教學(xué)名師。根據(jù)現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,把外籍和具有海外經(jīng)歷的高層次人才作為重點,精準(zhǔn)引進(jìn)學(xué)科體系建設(shè)急需的緊缺人才。充分利用“千人計劃”“引智項目”等海外人才引進(jìn)政策,以重大基礎(chǔ)科研平臺和科研合作項目為載體,面向海外一流大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和重點企業(yè),引進(jìn)能突破關(guān)鍵核心技術(shù)的高精尖人才。充分利用深圳、青島等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)引智政策和開放窗口作用,結(jié)合已建的校區(qū)、校地合作研究院、創(chuàng)新平臺等,吸引國內(nèi)外一流的科學(xué)家、專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新團(tuán)隊。從重點科研院所、骨干企業(yè)引進(jìn)吸納高水平人才,專兼職開展科研教學(xué)活動。適應(yīng)學(xué)科交叉融合的新形勢,探索以院系為單位,引進(jìn)不同學(xué)科領(lǐng)域、支撐主干學(xué)科發(fā)展的高層次人才。圍繞學(xué)校改革發(fā)展大局,服務(wù)教學(xué)科研中心工作,加強(qiáng)重點培養(yǎng),強(qiáng)化崗位培訓(xùn),建設(shè)一支掌握高等教育規(guī)律,熟悉國家科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的管理干部隊伍。加大院系和學(xué)校管理部門之間的干部交流力度,培養(yǎng)復(fù)合型管理人才。完善管理干部晉升和交流機(jī)制,暢通管理干部職業(yè)發(fā)展通道,全面實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任期制,開展管理崗位職員制試點。遵循教師成長發(fā)展規(guī)律,區(qū)別基礎(chǔ)研究、專任教學(xué)、應(yīng)用研究、行政管理等不同類型,改革完善教師分類設(shè)崗、分別評價和職稱評聘的政策制度,營造一線教師潛心搞教學(xué)、踏實做研究的環(huán)境。重視基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新,改革科技人才評價中唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文傾向,充分考慮軍工科研任務(wù)時效性、保密性等特點,建立以創(chuàng)新質(zhì)量、創(chuàng)新貢獻(xiàn)、創(chuàng)新效率為導(dǎo)向,體現(xiàn)國防特色高校的分類評價體系。關(guān)注中青年教師成長,指導(dǎo)幫助制定職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向,為中青年教師承擔(dān)重大科研項目、參加高水平的學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造機(jī)會,提升學(xué)術(shù)水平。支持中青年教師到企業(yè)和相關(guān)單位實踐鍛煉,提升創(chuàng)新精神和實踐能力。(三)全面提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力深化本科教育教學(xué)改革和研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,完善質(zhì)量保障體系,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位。積極探索通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,改進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)方案,實施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、案例式、探究式研究型教學(xué),改進(jìn)教學(xué)評價機(jī)制和學(xué)生考核機(jī)制,建設(shè)一流本科教育,全面提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)一步落實教授給本科生上課的基本制度,高水平教師要更多承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù),鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位。積極改進(jìn)教學(xué)管理制度,逐步實行滿足學(xué)生個性化培養(yǎng)的完全學(xué)分制,擴(kuò)大學(xué)生自主選專業(yè)、選課程和選老師的權(quán)利,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。建設(shè)一批研究型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊,建設(shè)一批體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和水平的優(yōu)質(zhì)在線開放課程和高水平教材,建設(shè)一批開放共享的實習(xí)實踐基地和虛擬仿真的實驗教學(xué)平臺,全面支撐創(chuàng)新型教育教學(xué)改革。更加注重研究生分類培養(yǎng),完善培養(yǎng)分流退出制度,圍繞研究生培養(yǎng)的全要素、全周期,加強(qiáng)過程控制和管理,提高學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生的創(chuàng)新能力,提升專業(yè)型學(xué)位研究生的職業(yè)勝任力。加強(qiáng)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè),積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)。改革和完善研究生培養(yǎng)方案,支持開展本碩博一體化貫通培養(yǎng)試點。加強(qiáng)重大基礎(chǔ)研究、重大科技攻關(guān)方向、重大工程領(lǐng)域的博士研究生培養(yǎng)。建立長效、多元的研究生教育資助體系,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。建立研究生導(dǎo)師資格退出機(jī)制,強(qiáng)化導(dǎo)師育人責(zé)任。進(jìn)一步完善和落實各?!渡罨瘎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo),完善課程體系,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育全過程,從大學(xué)一年級開始對全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必修課和選修課,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。強(qiáng)化課程設(shè)計、畢業(yè)論文的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。積極爭取行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、孵化基地和風(fēng)險投資支持學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動,建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實訓(xùn)基地,為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金,獎勵在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。支持學(xué)校制定鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)的具體政策措施。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校聯(lián)盟,搭建校際交流平臺,探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享機(jī)制。充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新中心的功能作用,加強(qiáng)與軍工集團(tuán)、科研院所的合作,承擔(dān)國防工程及軍民融合重大科研項目過程中,開展科教結(jié)合協(xié)同育人。加強(qiáng)與重點服務(wù)的產(chǎn)業(yè)對接,瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)人才需求,利用產(chǎn)業(yè)資源
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