【文章內(nèi)容簡介】 確保適齡兒童少年完成義務教育階段學業(yè)，努力控制輟學。（十六）積極推進義務教育均衡發(fā)展。建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，把實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展作為全縣教育工作的重要任務，按照“四個集中”（高中向城市集中，初中向城鎮(zhèn)集中，小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中）的要求，科學規(guī)劃學校布局，努力縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距。實施“強校帶弱校、名校帶新?！惫こ蹋涌毂∪鯇W校改造，推進義務教育學校標準化建設，實行縣域內(nèi)教師、校長交流制度，均衡配置城鄉(xiāng)、校際優(yōu)質(zhì)師資、設施設備、圖書、校舍等教育資源。實行高中階段招生名額合理分配制度，著力探索解決擇校問題。（十七）全面提高義務教育質(zhì)量。嚴格執(zhí)行國家義務教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度，深化課程改革，逐步推行小班教學。嚴格執(zhí)行課程方案，配齊音樂、體育、美術(shù)、英語和信息化等學科教師，開足上好規(guī)定課程。深入推進教育質(zhì)量評價體系改革，不斷提高義務教育質(zhì)量。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。積極增強學生體質(zhì)，科學安排學習、生活和鍛煉，保證學生睡眠時間。提倡合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況，提高學生營養(yǎng)水平。六、加快普及高中階段教育（十八）加快普及高中階段教育。按照普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當?shù)脑瓌t，逐步普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育的需求。推動高中教育由規(guī)模擴張向質(zhì)量管理轉(zhuǎn)變，由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由單一的高考成績評價向綜合督導評估轉(zhuǎn)變。（十九）全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)。深入推進課程改革，全面落實國家課程方案，開設有特色的學校課程，創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課，注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，促進學生全面發(fā)展。加快普通高中標準化建設，消除大班額現(xiàn)象。建立科學的教育質(zhì)量評價體系，全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等方面的指導。（二十）推動普通高中多樣化發(fā)展。促進辦學體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。探索、發(fā)現(xiàn)和培訓創(chuàng)新人才的途徑，辦出特色。開展普通高中多樣化、特色化發(fā)展的省級試驗，逐步探索西部欠發(fā)達地區(qū)高中課程改革的措施和辦法,努力提高教育質(zhì)量和辦學水平。七、大力發(fā)展職業(yè)教育（二十一）高度重視職業(yè)教育。把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，作為推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題和緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的重要途徑，納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持發(fā)展特色專業(yè)，加快經(jīng)濟社會發(fā)展急需的特別是特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入特別是財政投入力度。（二十二）提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。積極爭取實施國家中職學校基礎(chǔ)能力建設項目，建成示范性、綜合性、開放式實訓基地，基本建立起適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和地方經(jīng)濟發(fā)展要求的實訓網(wǎng)絡。整合資源，集中力量辦好信息技術(shù)、礦山機械、采煤、煤電化運、旅游、能源化工等特色專業(yè)。加強師資隊伍建設，積極組織實施國家職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃二期項目。實施職業(yè)教育“雙師型”教師特聘計劃，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務評聘辦法。（二十三）全面提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量。積極推進教育教學和課程改革，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，加強實踐性教學，使教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)升級換代相銜接，人才培養(yǎng)目標與農(nóng)村、服務行業(yè)、企業(yè)人才需求相銜接。深化培養(yǎng)方式改革，建立健全職業(yè)學校與行業(yè)、企業(yè)合作機制，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。推進校企合作制度化，制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習、實訓和教師實踐，參與職業(yè)學校專業(yè)和課程建設，訂單式委托培養(yǎng)技能型人才。堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重，實行彈性學制，推進學分制改革，進一步推動教學質(zhì)量的提高。（二十四）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。把加強職業(yè)教育作為服務社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，強化各級政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育責任，加大農(nóng)村職業(yè)教育培訓力度，強化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，增強服務“三農(nóng)”能力。加強涉農(nóng)專業(yè)建設，大力培養(yǎng)適應農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才。支持職業(yè)學校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，開展進城務工人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。依托中小學布局調(diào)整后富余的教育資源，建設一批“農(nóng)村培訓學習中心”，逐步實施農(nóng)村新成長勞動力免費勞動預備制培訓。（二十五）增強職業(yè)教育吸引力。逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，完善家庭經(jīng)濟困難學生資助政策。改革招生和教學模式，積極推進學歷證書和資格證書“雙證書”制度。完善就業(yè)準入制度，執(zhí)行“先培訓后就業(yè)”、“先培訓后上崗”的規(guī)定。制定退役士兵接收職業(yè)教育培訓辦法，鼓勵畢業(yè)生在職繼續(xù)學習，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習渠道。落實職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度。提高技能型人才社會地位和待遇，大力營造尊重勞動、重視技能、重視技能型人才的社會風尚。八、積極發(fā)展繼續(xù)教育（二十六）積極發(fā)展繼續(xù)教育。成立跨部門的繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機構(gòu)，統(tǒng)籌指導繼續(xù)教育發(fā)展。健全繼續(xù)教育激勵機制，推進繼續(xù)教育與工作考核、崗位聘任、職務評聘、職業(yè)注冊等人事管理制度的銜接。加強繼續(xù)教育監(jiān)管和評估。到2020 年，全縣基本建成學歷教育和非學歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接的現(xiàn)代國民教育體系。（二十七）構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。發(fā)展和規(guī)范教育培訓服務，統(tǒng)籌擴大繼續(xù)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。搭建終身學習“立交橋”，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要。以廣播電視大學開放教育為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合各類教育資源，建立開放大學。建立繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。建立健全掃盲教育長效機制，大力開展掃盲和后續(xù)教育工作，掃除青壯年文盲。推進農(nóng)科教結(jié)合，加快發(fā)展面向農(nóng)村的成人教育。九、重視支持特殊教育和民族教育（二十八）關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系。把特殊教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，全社會關(guān)心支持特殊教育，提高殘疾學生的綜合素質(zhì)，注重潛能開發(fā)和缺陷補償，培養(yǎng)殘疾學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強的精神。著力提高殘疾人受教育水平、職業(yè)技能和就業(yè)能力。堅持以普通學校隨班就讀為主，促進殘疾學生與正常學生融合。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學前教育，實施殘疾兒童學前康復教育，提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，推進殘疾人職業(yè)教育。（二十九）重視支持民族教育事業(yè)，全面提高民族教育發(fā)展水平。進一步加大對民族教育發(fā)展的扶持力度，切實解決民族教育發(fā)展面臨的特殊困難和問題。鞏固義務教育普及成果，確保適齡兒童少年依法接受義務教育。廣泛開展民族團結(jié)教育，推進黨的民族理論和民族政策、法律法規(guī)進教材、進課堂，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實民族團結(jié)的基礎(chǔ)，增強中華民族自豪感和凝聚力。十、加強教師隊伍建設（三十）建設高素質(zhì)教師隊伍。把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為全縣教育工作的重中之重，作為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高教師地位，嚴格教師資質(zhì)，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊敬的職業(yè)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。（三十一）加強師德師風建設。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書育人的責任感和使命感，關(guān)愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首位，將師德列為教師培養(yǎng)、培訓的重要環(huán)節(jié)，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職務聘任、進修深造和評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)。將師德建設作為評估學校辦學質(zhì)量的重要指標，實行師德表現(xiàn)一票否決制，引導廣大教師樹立嚴謹、創(chuàng)新、誠信的學術(shù)風氣。建立健全以質(zhì)量為導向，科學、公正、客觀的學術(shù)評價機制。切實規(guī)范教師從教行為，嚴禁教師利用職務之便動員、組織或強迫學生接受有償補課和亂發(fā)教輔讀物。（三十二）提升教師業(yè)務水平。鼓勵教師和校長大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教學模式和教學方法，形成教學特色和辦學風格。倡導教育家辦學，繼續(xù)實施教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)遞進工程，重點培養(yǎng)和支持各級各類學校教育教學骨干、“雙師型”教師、學科帶頭人和骨干教師，培養(yǎng)造就一批在省