北京印刷學(xué)院年度教育質(zhì)量年度分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-30 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教學(xué)，我學(xué)會了該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法”、A2——“通過教師的教學(xué)，我對該學(xué)科的興趣提高了”、A4——“通過教師的教學(xué)，我解決相關(guān)問題的能力提高了”、A3——“通過教師的教學(xué)，我理解并學(xué)會了該課程的內(nèi)容”。這幾項(xiàng)反映了教師的教學(xué)成效并不能令學(xué)生滿意，尤其是能力的提高上有欠缺。另外教師與學(xué)生的交流不夠充分，師生在教學(xué)中的互動也不夠積極。所以在排序中可以看出教師在調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動上做得不夠，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教學(xué)效果還不夠理想。全校教師在各個(gè)因素上的得分情況見表七：表七 全校教師在各個(gè)因素上的平均分及標(biāo)準(zhǔn)差因素名稱平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排序?qū)W習(xí)/價(jià)值感4．03020．71347教學(xué)熱情與組織/清晰性4，10490．66463群體互動4．07830．73584人際和諧（愛生）4．04530，75576知識寬度4．06410．72625教學(xué)管理4．12190．69692功課量/難度4．15280．74341從各個(gè)因素的得分情況來看，教師教學(xué)做得最好的方面是“功課量/難度”，說明教師在教學(xué)進(jìn)度上掌握得當(dāng)；其次在“教學(xué)管理”和“教學(xué)熱情與組織/清晰性”方面，教師的得分也是比較高的，這反映出教師管理教學(xué)的能力較強(qiáng)，教學(xué)方法得當(dāng)，而且對工作態(tài)度積極，比較投入。“學(xué)習(xí)/價(jià)值感”得分最低，同時(shí)，學(xué)生對教師在“人際和諧”和“知識寬度”方面也不是很滿意。這說明教師的教學(xué)內(nèi)容不開闊，不能旁征博引，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能很好地激發(fā)，而且教師與學(xué)生的交流不夠，師生關(guān)系沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。相對于后六個(gè)因素（原因）來看，作為結(jié)果的第一個(gè)因素得分最低，也說明從學(xué)生的角度來說，他們覺得教學(xué)效果相對較差。l 專家評教。學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)組每學(xué)期有計(jì)劃地對教師課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，2003年專家聽課比例達(dá)到開課教師的40%，課程覆蓋面達(dá)到50%以上。除聽課以外，2003——2004學(xué)年第一學(xué)期，督導(dǎo)組還對全校48%的課程教師教案、對47%的課程學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了抽查。從專家檢查的結(jié)果看，對絕大多數(shù)的教師授課質(zhì)量，教學(xué)效果較好感到滿意，但對極少數(shù)教師課堂教學(xué)問題較多，教案不規(guī)范甚至沒有，課后作業(yè)較少甚至沒有留等現(xiàn)象感到非常不滿意并提出批評意見。教務(wù)處以教學(xué)簡報(bào)形式通報(bào)教學(xué)檢查結(jié)果，并責(zé)令有關(guān)院（部）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)針對評價(jià)中出現(xiàn)的問題拿出具體整改措施。23 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我院根據(jù)實(shí)際情況采取以下措施監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量：（1）建立兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為了適應(yīng)學(xué)校、二級學(xué)院（部）兩級管理體制，充分發(fā)揮二級學(xué)院（部）在教學(xué)組織、管理和質(zhì)量監(jiān)控中的作用，學(xué)院于2003年9月下發(fā)了《關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施辦法》。該辦法規(guī)定除學(xué)校教務(wù)處對全院本科教學(xué)負(fù)有質(zhì)量監(jiān)控的職能外，要求二級學(xué)院（教學(xué)部）成立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控組，由二級學(xué)院院長（教學(xué)部主任）任組長，負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督本院（部）日常各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況，提出改進(jìn)意見和建議，形成二級學(xué)院（部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。從2003——2004學(xué)年第一學(xué)期的情況看，各單位基本上落實(shí)了學(xué)院的總體精神，有一定的成效。但由于二級學(xué)院組建時(shí)間較短，工作效果還不夠明顯。（2）建章立制，貫徹規(guī)范化。沒有嚴(yán)格的規(guī)范化、制度化的教學(xué)過程管理，就沒有高質(zhì)量的教學(xué)效果。建立嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范是建立教學(xué)質(zhì)量保證體系的過程。2003年我院先后出臺了《北京印刷學(xué)院課程考核管理辦法》、《北京印刷學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部和教學(xué)管理人員聽課制度》、《北京印刷學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法》、《北京印刷學(xué)院關(guān)于期中教學(xué)檢查工作規(guī)定》、《北京印刷學(xué)院教育教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等文件，通過這些規(guī)章制度的建立，有利于減少教學(xué)與管理工作中的隨意性和盲目性，強(qiáng)化了教學(xué)管理功能。（3）堅(jiān)持評教工作。近年來，我院堅(jiān)持每學(xué)期組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)效果進(jìn)行填卡評價(jià)，還通過學(xué)生信息員隨時(shí)了解全校教學(xué)質(zhì)量信息。從2003年起開始對畢業(yè)生離校前進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對四年大學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)感受。通過這些質(zhì)量信息，可以進(jìn)一步提高評教工作的客觀性、公正性，對提高教學(xué)管理水平具有重要的參考價(jià)值。（4）堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)制。我院從2000年起實(shí)行了教學(xué)督導(dǎo)制度，2
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