【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工程施工數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化汽車(chē)運(yùn)用與維修計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)美術(shù)繪畫(huà)旅游服務(wù)與管理土木水利類(lèi)加工制造類(lèi)信息技術(shù)類(lèi)交通運(yùn)輸類(lèi)信息技術(shù)類(lèi)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)文化藝術(shù)類(lèi)否否招生情況不好,生源數(shù)少,無(wú)法立班招生情況不好,生源數(shù)少,無(wú)法立班數(shù)據(jù)來(lái)源：各學(xué)校年度報(bào)表人才培養(yǎng)方案調(diào)整我市積極探索產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)途徑，完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。參照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位要求，依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教案標(biāo)準(zhǔn)，制定了各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及教案計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接用人單位需求，專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能，課程改革體系目標(biāo)定位準(zhǔn)確，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)中職學(xué)生要求，實(shí)施效果較好，人才培養(yǎng)模式改革初見(jiàn)成效。各學(xué)校還邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)骨干到校研討論證各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展前景、就業(yè)形勢(shì)。依據(jù)行業(yè)發(fā)展情況動(dòng)態(tài)修改專(zhuān)業(yè)教案計(jì)劃，教案內(nèi)容體現(xiàn)行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，適應(yīng)了行業(yè)發(fā)展需求。教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況教師是關(guān)系到教育質(zhì)量的決定性因素，呼市教育局及各學(xué)校高度重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。堅(jiān)持“德育為先，立德樹(shù)人”理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。年根據(jù)《呼和浩特市政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》精神，呼市教育局積極研究制定加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案，努力實(shí)施國(guó)培計(jì)劃、區(qū)培計(jì)劃、“名師工程”，教師企業(yè)實(shí)踐和賽德?tīng)柣鹩?jì)劃，共組織一萬(wàn)余人次參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。同時(shí)，各學(xué)校都自定了教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師分類(lèi)分梯度培養(yǎng)。對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人、教案能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教案名師進(jìn)行不同層次培養(yǎng)。教案經(jīng)驗(yàn)豐富老教師作為青年教師引領(lǐng)者，建立起新老教師幫帶結(jié)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制。師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，有效提高了教師隊(duì)伍的整體水平。涌現(xiàn)了一批具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新精神的，遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、廉潔從教的先進(jìn)模范。.校企合作校企合作開(kāi)展成效各職業(yè)學(xué)校都建立了校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行及獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)“學(xué)校發(fā)動(dòng)，行業(yè)拉動(dòng)，校企互動(dòng)、政府推動(dòng)”，建立了“名企牽頭、跨市聯(lián)合、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的校企合作模式，形成了校企合作共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制、互惠多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制、校企合作保障機(jī)制和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的共享機(jī)制。各學(xué)校根據(jù)企業(yè)實(shí)力、專(zhuān)業(yè)對(duì)口情況、實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生工作環(huán)境條件和待遇、參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)程度等因素建立合作企業(yè)遴選機(jī)制，年各級(jí)各類(lèi)中職學(xué)校與企業(yè)簽署合作用人協(xié)議用人協(xié)議并與近余家企業(yè)簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。各學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)教案指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教案的指導(dǎo)。聘請(qǐng)專(zhuān)家和企業(yè)能工巧匠擔(dān)任學(xué)校兼職專(zhuān)業(yè)課教師，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所需要的知識(shí)和技能最大化傳授給學(xué)生，引進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園，商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校與餐飲企業(yè)合作的中西餐烹飪專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，探索“彈性學(xué)制、學(xué)分制、工學(xué)交替”教案新模式是被教育部立項(xiàng)的首批現(xiàn)代學(xué)徒制國(guó)家試點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)生實(shí)習(xí)情況完善制度、明確職責(zé)。為保證學(xué)生實(shí)習(xí)安全且有效，根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，呼市教育局制定并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。各學(xué)校根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神都設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)管理工作機(jī)構(gòu)，制定了相關(guān)的管理制度，編制了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)了與實(shí)習(xí)企業(yè)的合作，廣泛建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的條件。各學(xué)校都選派責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助企業(yè)管理頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，全面做好就業(yè)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)就業(yè)管理工作。通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)精神和實(shí)踐能力，為今后走上工作崗位打下了基礎(chǔ)。落實(shí)責(zé)任，保障安全。各學(xué)校十分重視實(shí)習(xí)安全工作，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前安全教育，簽訂頂崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議書(shū)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定建立學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，為實(shí)習(xí)學(xué)生投了實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。集團(tuán)化辦學(xué)情況和效果呼和浩特市積極推動(dòng)組建了一批由企業(yè)參與的職教集團(tuán)和校校聯(lián)合的集團(tuán)校。探索了校企合作、校校合作集團(tuán)化的辦學(xué)模式。集團(tuán)內(nèi)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，校企共同商定師資培訓(xùn)、課程改革、教材開(kāi)發(fā)、過(guò)程評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。集團(tuán)化辦學(xué)單位包括行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、高職院校、中職學(xué)校四個(gè)部分。學(xué)校以集團(tuán)化辦學(xué)為依托，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，技能競(jìng)賽、師資培訓(xùn)等活動(dòng)。各學(xué)校在廣泛開(kāi)展的校企合作實(shí)踐中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、校企雙方的特點(diǎn)與需要，探索出訂單培養(yǎng)、引企入校、技術(shù)開(kāi)發(fā)等多樣化的校企合作模式。呼市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校（集團(tuán)）、呼市第三職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（集團(tuán)）的校校合作模式和內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校企合作模式值得推廣。.社會(huì)貢獻(xiàn)人才培養(yǎng)呼和浩特市中職教育緊密?chē)@首府經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，著力推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)在全自治區(qū)率先全面建成小康社會(huì)、加快現(xiàn)代化進(jìn)程、建設(shè)現(xiàn)代化區(qū)域中心城市的總體目標(biāo)要求，圍繞和林格爾國(guó)家新區(qū)建設(shè)，電子商務(wù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)實(shí)用技能人才，積極融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的實(shí)踐之中，培育了大批具有專(zhuān)業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。在促進(jìn)全市產(chǎn)業(yè)升級(jí)，帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)和脫貧攻堅(jiān)中做出了突出貢獻(xiàn)。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生已經(jīng)成為首府經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)用技能人才的重要來(lái)源。表 呼和浩特市年中等職業(yè)學(xué)校區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求滿(mǎn)足度統(tǒng)計(jì)表指標(biāo)單位年年就業(yè)率平均月收入元母校滿(mǎn)意度自主創(chuàng)業(yè)比例雇主滿(mǎn)意度畢業(yè)生升學(xué)比例數(shù)據(jù)來(lái)源：各學(xué)校年度報(bào)表社會(huì)服務(wù)—年我市充分利用現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合，支持鼓勵(lì)學(xué)校主動(dòng)面向全體勞動(dòng)者開(kāi)展多層次職業(yè)教育和培訓(xùn)，各學(xué)校充分發(fā)揮技能實(shí)訓(xùn)基地以及國(guó)家職業(yè)技能鑒定所等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，組織開(kāi)展了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、中小企業(yè)職工培訓(xùn)、家政服務(wù)培訓(xùn)等，共培訓(xùn)人次。各學(xué)校還積極發(fā)揮知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為小微企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)咨詢(xún)活動(dòng)，參與合作企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)革新等活動(dòng)。根據(jù)呼市教育局黨委對(duì)口幫扶活動(dòng)工作的安排，開(kāi)展了對(duì)口幫扶活動(dòng)。投入各級(jí)各類(lèi)資金億元，惠及學(xué)生萬(wàn)人次，累計(jì)完成農(nóng)民各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)余人次，市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地惠及清水河縣南也村村民戶(hù)人。表 呼和浩特市年中等職業(yè)教育培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)表年號(hào)實(shí)用技術(shù)（人）勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移（人）下崗職工再就業(yè)（人）其它（人）小計(jì)變化數(shù)據(jù)來(lái)源：各學(xué)校年度報(bào)表培訓(xùn)服務(wù)受?chē)?guó)家取消職業(yè)資格證書(shū)政策影響，開(kāi)展難度加大，進(jìn)行不太順暢，培訓(xùn)人數(shù)略有減少.政府履責(zé)經(jīng)費(fèi)我市逐年加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入，將職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)全面納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制得到加強(qiáng)。年全市中等職業(yè)教育總投入達(dá)到 萬(wàn)元，比年增長(zhǎng)了，完善學(xué)生資助體系，保障中職學(xué)生權(quán)益，仔細(xì)貫徹中職學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，年呼和浩特市教育局撥付中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)資金萬(wàn)元。免教科書(shū)費(fèi)資金萬(wàn)元。中職學(xué)生助學(xué)金萬(wàn)元。政策措施為加快呼和浩特市職業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)我市辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，用政策和制度強(qiáng)化管理，年，我市召開(kāi)了呼和浩特市職業(yè)教育工作會(huì)議，市領(lǐng)導(dǎo)出席并作了重要講話(huà)并安排部署了做好職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)工作，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，呼和浩特市人民政府和市教育局相繼出臺(tái)了提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度，市政府按“五定方案”落實(shí)教師編制，落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)，進(jìn)一步完善了我市的職業(yè)教育政策體系，為呼市職教事業(yè)發(fā)展提供了有力支持和政策保障。積極推動(dòng)我市職業(yè)教育向更大規(guī)模，更好質(zhì)量，更高水平發(fā)展。.特色創(chuàng)新典型案例案例一：非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，將“厚德強(qiáng)技”貫穿于整個(gè)職業(yè)教育工作的全過(guò)程，“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。因此，在教育教案實(shí)踐中，要建立相應(yīng)的培養(yǎng)、提高學(xué)生非專(zhuān)業(yè)能力的課程體系，采用“做中學(xué)”、“做中教”，以行為為導(dǎo)向的體驗(yàn)式、感悟式的教案方法，創(chuàng)新性提高學(xué)生“會(huì)做人、會(huì)做事”的非專(zhuān)業(yè)能力，提升學(xué)生道德水平和職業(yè)能力，使學(xué)生真正成為自信、幸福、陽(yáng)光的社會(huì)有用之才。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的推行與完善，我校在非專(zhuān)業(yè)能力方面已初見(jiàn)成效。為了突破以課堂和教師講授為主的德育教案模式，我校采用以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式、感悟式教案方式，形成了非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的“做中學(xué)、做中教”教案模式。首先，我們對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行兩天的集中拓展訓(xùn)練。新生剛來(lái)到學(xué)校，需要盡快適應(yīng)陌生的校園和新組建的班集體，需要迅速和陌生人建立人際關(guān)系，因此，我們的拓展訓(xùn)練以幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)新集體中同學(xué)之間的信任關(guān)系以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)合作能力為主。訓(xùn)練項(xiàng)目包括破冰行動(dòng)、齊頭并進(jìn)、信任背摔、盲人方陣、千里傳水、螃蟹跑、畢業(yè)墻等，在活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生根據(jù)教師的要求，自行商議完成任務(wù)的方法，通過(guò)不斷地嘗試，發(fā)現(xiàn)最佳解決問(wèn)題的途徑，體驗(yàn)與人溝通、決策、領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行，體驗(yàn)集體共同努力，相互合作帶來(lái)的成功，也體驗(yàn)協(xié)調(diào)不力，配合不默契導(dǎo)致的失敗。這些種種體驗(yàn)都能夠幫助學(xué)生迅速與集體融合、迅速幫助學(xué)生們建立同伴信任感，提高集體凝聚力，使接下來(lái)的校園生活和學(xué)習(xí)更加順利。 在課程實(shí)施環(huán)節(jié)，我們選用中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社的“非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)”系列教材。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將不同的教材應(yīng)用到不同時(shí)間段。“走進(jìn)職?！卑才旁谛律雽W(xué)的學(xué)期，課程教案形式以拓展訓(xùn)練為主，主要目的是通過(guò)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解自己、了解同伴、了解學(xué)校并從中得到感悟，破除隔在學(xué)生與社會(huì)之間由于各種原因形成的溝通交流障礙，在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間建立起合作關(guān)系并形成團(tuán)隊(duì) ；“走出自我”主要面向二、三年級(jí)的學(xué)生，課程主要以體驗(yàn)式、感悟式的社會(huì)實(shí)踐及能力拓展活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的、有針對(duì)性的項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、心理抗壓等非專(zhuān)業(yè)能力 ；“走向職場(chǎng)”則主要針對(duì)即將走向工作崗位的學(xué)生，教案形式是根據(jù)企業(yè)的工作要求設(shè)計(jì)模擬性的活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)體驗(yàn)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)調(diào)研以及分析用人單位反饋發(fā)現(xiàn)，由于非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系的建立與實(shí)施，近年畢業(yè)的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，在與人溝通合作方面有明顯進(jìn)步，適應(yīng)能力明顯增強(qiáng)，對(duì)工作和生活充滿(mǎn)希望；畢業(yè)生普遍自認(rèn)自信心增強(qiáng)，應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的能力有提高；學(xué)校形成了“招得進(jìn)、留得住、出得去”的良性辦學(xué)局面，這說(shuō)明非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系的建設(shè)與開(kāi)發(fā)不僅豐富了我校德育教育的內(nèi)容和方法，還探索出了一條職業(yè)教育如何培養(yǎng)人的新途徑。 通過(guò)近幾年我校非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)系列課程的建設(shè)與實(shí)施，越來(lái)越多接受過(guò)相關(guān)培養(yǎng)的學(xué)生走向了社會(huì)，越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)可并贊賞學(xué)校對(duì)學(xué)生非專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。這說(shuō)明對(duì)學(xué)生進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生職業(yè)能力的提高，有利于學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的。案例二：推行陽(yáng)光德育，彰顯育人特色立足中職實(shí)際，創(chuàng)新德育工作，提升育人品位，著力推行“陽(yáng)光德育”工程，幫助學(xué)生形成陽(yáng)光心態(tài)，促進(jìn)校園文明、和諧發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光家園，陶冶學(xué)生陽(yáng)光心態(tài), 強(qiáng)化校園文化建設(shè)。學(xué)校開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)氣息較濃的求知演藝、開(kāi)拓演藝、奮進(jìn)演藝，精妙的勵(lì)志宣傳牌幅、精彩紛呈的文化走廊等，為學(xué)生的健康、愉悅成長(zhǎng)創(chuàng)建了和諧溫馨的精神家園。二、師生一體，交相輝映 首先是培育老師的陽(yáng)光心態(tài)。一是以“會(huì)”減“壓”， 暢通溝通渠道。利用全校教師大會(huì)、心理健康專(zhuān)題會(huì)、學(xué)期小結(jié)會(huì)、表彰總結(jié)會(huì)等適時(shí)進(jìn)行溝通和心理疏導(dǎo)。二是以“動(dòng)”釋“壓”，引導(dǎo)老師釋放壓力。學(xué)校每年舉行二人臺(tái)藝術(shù)比賽，歌舞比賽等文體活動(dòng)，幫助老師釋放壓力。三是以“笑”排“壓”，激發(fā)老師的自我認(rèn)知。 推行師德標(biāo)兵評(píng)選，激勵(lì)老師笑對(duì)工作，笑對(duì)學(xué)生，笑對(duì)家長(zhǎng)，笑對(duì)人生。三、訪送結(jié)合，陽(yáng)光普照心田 樹(shù)立為學(xué)生、為家庭、為企業(yè)服務(wù)的現(xiàn)代職教理念，堅(jiān)持職業(yè)教育特色，提升職教形象。一是訪學(xué)生送自信。每位老師每年主動(dòng)走訪 名學(xué)生，與 名特殊學(xué)生結(jié)成對(duì)子