教育評(píng)價(jià)理念和標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2025-08-28 16:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 價(jià)手段 評(píng)價(jià)主體 問(wèn)題 4 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體有哪些？ 不同的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀對(duì)于評(píng)價(jià)主體的選擇可以相同，也可以不同。高等教育服務(wù)質(zhì)量觀一般認(rèn)為學(xué)生是教育的顧客， 學(xué)生 自然就成為評(píng)價(jià)主體。若以教育目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解肯定不如教師，這時(shí)， 專家 、 同行 就會(huì)成為評(píng)價(jià)主體。雖然對(duì)于評(píng)價(jià)主體的爭(zhēng)論沒(méi)有停止過(guò)，但是近幾年的研究?jī)A向于以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，學(xué)生評(píng)價(jià)在統(tǒng)計(jì)意義上具有較大的穩(wěn)定性。其信度也相當(dāng)高 。 評(píng)價(jià)客體：簡(jiǎn)單的來(lái)講，就是評(píng)價(jià)的實(shí)踐對(duì)象、認(rèn)識(shí)對(duì)象，對(duì)評(píng)價(jià)客體進(jìn)行深入的研究，是制定評(píng)價(jià)目標(biāo)體系的前提。 問(wèn)題 5 大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響因素？ ? 教學(xué)管理 ：指影響高校課堂教學(xué)質(zhì)量的管理因素。 ? 教師因素 ：課堂教學(xué)的主導(dǎo)因素。 ? 學(xué)生因素 ：學(xué)生因素被定義為學(xué)生學(xué)完課程的變化、學(xué)生原有的知識(shí)技能基礎(chǔ)、學(xué)生對(duì)于課程的重要性和難度的認(rèn)知等。 ? 師生關(guān)系 ：教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)相互認(rèn)知、情感、交往形成的人際關(guān)系。 ? 教學(xué)條件 ：教學(xué)場(chǎng)地、多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等的滿足教學(xué)要求的情況，課程、教材的情況。 評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)客體的價(jià)值判斷過(guò)程，最核心的問(wèn)題就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，由于評(píng)價(jià)對(duì)象涉及課堂教學(xué)過(guò)程和效果兩個(gè)方面，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)包括課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 教師科研成果評(píng)價(jià)： 科研成果評(píng)價(jià)是科研管理工作的重要組成部分，是促進(jìn)科學(xué)研究水平提高的重要環(huán)節(jié)，也是教師聘任、年度考核、崗位津貼發(fā)放、職稱評(píng)審等工作的重要依據(jù)。科學(xué)的科研成果評(píng)價(jià)有利于增強(qiáng)教師開(kāi)展科學(xué)研究的積極性、營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境、培養(yǎng)和穩(wěn)定優(yōu)秀人才。近年來(lái)，隨著國(guó)家、高
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