【文章內(nèi)容簡介】 童自主參加)，除了直笛外，可以讓學(xué)生依自己的興趣或能力學(xué)習(xí)其它的樂器。:在國中、高中成立管樂隊，配合重要節(jié)慶或?qū)W校 活動(如校慶)，讓學(xué)生有表演的機會。:選擇音樂重點學(xué)校成立管弦樂團、兒童合唱團，或由企業(yè)團體成立員工合唱團。以上所提在學(xué)校和社區(qū)推展音樂教育的方式，事實上，目前在臺灣已有很多學(xué)校和社團做到這些，而且有相當?shù)某煽?。個人所以提出這些，祇是相信柯達伊音樂教學(xué)法是一個全面和全民的音樂教育。同時，它的敦學(xué)理念和課程安排是連貫，系統(tǒng)而完整的，對于提升音樂教育和音樂文化有莫大的幫助。在柯達伊音樂教學(xué)法中，由于它采用無伴奏的歌唱方式，對于音感的訓(xùn)練有特殊的效果。又以人聲為學(xué)習(xí)和接近音樂最自然的樂器，因此，不管男女老少，貧富貴賤，每一個都有條件，有機會學(xué)習(xí)音樂，而這也是柯達伊音樂教學(xué)法中最重要的特色。在匈牙利，不僅人人能開唱歌，而且人人可以唱合唱。不管是否有伴奏的樂器．一位音樂老師祇要有一根音又就可以讓每個人開口唱歌、唱合唱，目前在臺灣，我們也有很多水準高的合唱團，但對于普遍性和品質(zhì)的提升，如果采用高大宜音樂教學(xué)法中無伴奏的歌唱方式來訓(xùn)練團員，一定會有更大的幫助和良好的效果。一個國家的合唱水準是衡量它的音樂水準的指針之一:臺灣的培育專門音樂人才和器樂演奏方面已有很好的成績。如果采用柯達伊音樂教學(xué)法的特色和優(yōu)點來普及音樂教育，增加音樂人口，便人人開口能唱歌，開口能合唱，那么就可以達到全民音樂教育的目標。第三篇：教育理念淮安市淮海路小學(xué)經(jīng)過近70年的發(fā)展積淀，醞釀出屬于自己的教育理念——和美教育。多年來，對“和美”教育進行深入研究，積極實踐，以“辦和美學(xué)?！薄白龊兔澜處煛薄坝兔缹W(xué)生”為學(xué)校辦學(xué)價值追求，以“和諧尚美”為文化追求，全新打造“尚德尚美，和樂有為”的校風(fēng)，“博學(xué)嚴謹，精藝美教”教風(fēng)及“和思生趣，樂知創(chuàng)美”的學(xué)風(fēng)，激發(fā)師生無限潛能，助力和美人生，培塑“和美”成長樂園。從“教育觀”看“和美”——立美修德，以美導(dǎo)行“和美”教育是一種教育觀。因和而美，美而和諧。和是內(nèi)生力，美是外顯。和生合力，和生群智，美怡人心，美于成行。內(nèi)和外美，里外協(xié)調(diào)才是一個完整充滿活力的生命體。這樣的生命個體才會像向日葵[% 資金 研報]朝陽一般心向“真、善、美”。該校堅持“立德樹人”思想，以“立美修德”，學(xué)會思辨，懂得踐行，培養(yǎng)“誠、智、忠、勇、善”的和美少年為主線，以實施“和美”課程的方式來落實“和美少年”培養(yǎng)目標。走進淮海路小學(xué)的校園，象征著“希望”的宏偉雕塑，如同辛勤的園丁一般，正用纖長而有力的雙手，托起祖國明天的太陽；又似活力四射的花朵，綻放著燦爛的笑臉，喜迎可愛的學(xué)子和八方的賓客。色彩素雅的主體教學(xué)樓如一位純凈的姑娘，卻又不失威嚴與壯觀，恰似在孩子們純潔的心靈涂上雄壯而斑斕的色彩?！盎亍弊中蔚奶炀?，鵝卵石鋪就的十二生肖圖像活潑而不失凝重。環(huán)形花園內(nèi)奇花異草爭奇斗艷，假山嶙峋，花木掩映，營造出清新淡雅。詩苑長廊內(nèi)，張貼著唐詩宋詞，圖文并茂、古韻古香、耳熟能詳而又啟迪人生，而“和美少年”、“最美班主任”、“少年中國強”等文化景致，以其豐富的精神內(nèi)涵濡染著師生的心靈。以“管理自治—活動自主—行為自律—精神自強”為基本內(nèi)涵，建設(shè)好班會、隊會、晨會等教育陣地，來抓實班隊建設(shè)工作。班隊崗位建設(shè)，做到崗位全覆蓋，人人有崗位。開學(xué)典禮、新生入學(xué)儀式、大隊委換屆選舉、少年軍校、走進消防隊、軍營、“八禮四儀和社會主義核心價值觀”系列活動、“和美之聲”廣播、唱響“四歌”（國歌、隊歌、校歌、班歌），設(shè)計班隊文化標識、“童眼中美的瞬間”“和美之星”系列評比等繽紛的班隊活動，在關(guān)注每一個孩子的獨特性的同時，為每個孩子更好地獨特發(fā)展，做最美的自己提供了可能。班級建設(shè)把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生過上了真正屬于自己的校園生活，班級充滿生長的氣息，成為和美文化場、生命拔節(jié)的園子。美的心靈需要在美的行為中體現(xiàn)和強化。學(xué)校每一學(xué)期都在全校范圍內(nèi)開展“和美少年”評選活動并舉行隆重的表彰典禮，旨在通過尋找、發(fā)掘、宣傳典型代表，展現(xiàn)“素質(zhì)全面、人格健全、志博行雅、陽光自信”的“和美少年”獨特風(fēng)采，引導(dǎo)孩子從小樹立正確的道德觀和價值觀。像多年如一日堅持在公交車上讓座的的趙昊宇，拾金不昧的吳明昊、劉佳偉等一位位“和美少年”用美言美行詮釋了“和美”育人的豐碩成果。從“管理觀”看“和美”——成人之美，美美與共要打造“和美”校園，培養(yǎng)“和美少年”離不開“和美教師”的辛勤耕耘。“激發(fā)師生潛能，助力和美人生?！奔纫诰蛎恳粋€學(xué)生的內(nèi)在潛力，鼓勵學(xué)生多元、個性化全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展，在師資隊伍的打造和管理上同樣追求“君子和而不同”的境界。圍繞“和美”辦學(xué)理念，堅持“藏富于民”的管理哲學(xué)，以葉瀾教授“新基礎(chǔ)教育”研究學(xué)校建設(shè)理論為指南，推行“思于廣，行于精”的行動綱領(lǐng)，以制度管理、情感管理為經(jīng)緯，建立公正、公開、透明的管理機制，健全、落實校務(wù)公開制度，堅持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，全力營造民主平等、融洽和諧的人際關(guān)系。以“有理想，有修養(yǎng)，有信念，有道德，有本領(lǐng)，有擔當”為管理干部的行為準則建設(shè)管理干部隊伍。雖然管理干部人數(shù)不多，工作繁雜，年齡不同，性格不同，分工不同，職責(zé)有異，但大家相互尊重、相互包融、和諧共生?！懊刻旃ぷ鞫际钦窖莩?，不能是彩排。”“投入才能深入，付出才能杰出，用心才會開心。”是管理干部的座右銘。特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗的精神已成為“和美”管理文化的基因。學(xué)校工作各領(lǐng)域，校園每一處都有管理干部忙碌的身影。他們是開放扁平、重心下移的學(xué)校管理的先行者，“新基礎(chǔ)教育”研究的跋涉者，名師工作室的領(lǐng)銜者，別具一格的各類活動策劃者、實干家……正是他們的“成人之美”，“各美其美”，學(xué)校的級部管理亮點紛呈，“十歲成長禮”“畢業(yè)典禮”“小小奧運會”等主題活動才會有那么多“美”的因子，為孩子們生命之花的燦然綻放輸送上豐厚的營養(yǎng)。從“課堂觀”看“和美”——和蘊自主，美顯靈動“和美”教育理念作用于課程上，基于培養(yǎng)“素質(zhì)全面，人格健全，志博行雅，陽光自信”的“和美”少年，努力成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“面向世界的現(xiàn)代中國公民”的目標，學(xué)校通過完善、創(chuàng)新課程體系，建設(shè)“和美”課堂來促進孩子活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，充分展現(xiàn)“和美”教育之美。學(xué)校建立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，課程改革執(zhí)行項目小組，聘請了課程改革專家，全力、全面、全員推進課程改革，構(gòu)建了“三級二層六大領(lǐng)域”的“和美”課程體系。在推進國家課程過程中，以“深度備課”為抓手，力求實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)化”：推進課程標準向?qū)W習(xí)目標轉(zhuǎn)化；推進課堂教學(xué)向?qū)W習(xí)過程轉(zhuǎn)化；推進學(xué)科檢測由“甄選”向診斷回授轉(zhuǎn)化。多項由國家課程衍生出來的校本課程相繼成形，并在區(qū)、市校本課程評比中獲獎。著力培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，閱讀的能力。創(chuàng)設(shè)班級圖書角，設(shè)立校園誠信書架，學(xué)校圖書室全天候面向?qū)W生開放。引導(dǎo)更多的兒童成為“書香少年”，更多的班級加入到“書香班級”的行列，越來越多的家庭響應(yīng)每周五親子閱讀的號召，成為“書香家庭”。素質(zhì)教育課程離不開豐富的藝術(shù)元素。該校的和美藝術(shù)教育有鮮明的價值導(dǎo)向?！?樂2香3會”課程的開設(shè)，普惠了每一個學(xué)生。“1樂”指學(xué)會一門樂器；“2香”指書香、墨香；“3會”指會下一種棋，會一種運動技能，會一種手工。設(shè)班級、年級、校級三級社團培塑特長生，每周活動二次，每次活動至少一小時。連續(xù)十三屆的藝術(shù)周活動，評比出了上千人次的“藝術(shù)之星”“小小藝術(shù)家”“才藝達人”。學(xué)校高度重視師生心理健康教育，在各年級開設(shè)心理健康課程，設(shè)有“美麗之約”心理咨詢室，聘請心理咨詢師對師生進行心理輔導(dǎo)、安排師生參加拓展活動。《和美之約，心靈驛站》心理健康教材編寫完成就如一場及時雨，為廣大師生送上了心靈雞湯，煥發(fā)了兒童生命的張力。如何體現(xiàn)“和美”課堂和諧、靈動、高效、發(fā)展這些特質(zhì)？一是內(nèi)容統(tǒng)整求協(xié)調(diào)，美美與共。二是課堂關(guān)系求和美，美人美己。三是課堂追求重求異，和而不同。四是教學(xué)方式重組合，各美其美。學(xué)校以高效課堂模式研究為抓手，以數(shù)學(xué)“五步走”教學(xué)模式研究為龍頭，不同學(xué)科、不同年段，在情境探究、自主習(xí)得、合作學(xué)習(xí)、反饋鞏固、評價提升等方面進行深度研究，形成了多種教學(xué)范式。如低年級語文“四步走”閱讀教學(xué)模式，體育“三角形”教學(xué)模式，美術(shù)“主體參與”等范式體現(xiàn)了“課堂活，負擔輕，學(xué)習(xí)樂”課堂生態(tài)?！拔宀阶摺苯虒W(xué)模式被評為淮安市基礎(chǔ)教育十大教學(xué)模式之一。在“著力?四基?發(fā)展，構(gòu)建?和美?課堂”公開教研活動，彰顯“和美”課堂特質(zhì)的研究展示課讓與會三百多名代表耳目一新。各學(xué)科在教學(xué)設(shè)計、課例、課堂教學(xué)比賽中更是頻頻獲獎。實施和美教育，締造和美學(xué)校，是淮海路小學(xué)人的一個目標，一種愿景，一個朝向。執(zhí)著是一顆神奇的種子，堅守是一株頑強的野百合，理想是一片豐沛的氣候土壤，當執(zhí)著、堅守、理想?yún)R合在一起，就可以走進妙不可言的教育春天?；春Ｂ沸W(xué)人正以這種執(zhí)著、堅守與理想，用心育人，潛心做事，以“和諧尚美”教育情懷，不斷打造“和美”教育發(fā)展的新亮點，在淮安大地鋪就一幅更新更美的教育畫卷。第四篇：271教育理念271教育十大教育理念 以人為本，在尊重的基礎(chǔ)上以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本。學(xué)校發(fā)展的核心是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，既著眼于學(xué)生目前的學(xué)業(yè)和健康，又著眼于學(xué)生未來的生活和事業(yè)。育人要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生看成一個完整的人去培養(yǎng)，讓教育完成對人的成全，讓學(xué)生在一種原本的生命場中，快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。而學(xué)生發(fā)展的前提是教師的發(fā)展，教育教學(xué)改革創(chuàng)新要以教師的發(fā)展為根本，為每一位教師提供成就事業(yè)的平臺，讓廣大教師快樂地工作，幸福地生活。，發(fā)展是永恒的主題人的發(fā)展，物的發(fā)展和學(xué)校文化發(fā)展三足鼎立,共同促成學(xué)?？茖W(xué)、和諧、創(chuàng)新大發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)階段發(fā)展的核心是實現(xiàn)271教育的內(nèi)涵發(fā)展，完善學(xué)校課程體系，深化課堂改革，不斷創(chuàng)新學(xué)生自主管理，進一步提升核心競爭力。學(xué)生樂學(xué)、教師樂教，師生共同成長，讓每一個人都成為發(fā)展、成功的主體，共享發(fā)展成果，把學(xué)校建設(shè)成和諧發(fā)展的樂園。教育要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，不僅著重于現(xiàn)在,更要著重于未來。一定要擺脫功利主義影響，不能以一時成績的好壞去評判學(xué)生，要全方位挖掘?qū)W生潛能、張揚學(xué)生個性，幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己，多元化、全方位評價學(xué)生，讓每一個孩子都抬起頭來做人，時刻生活在希望當中，讓每一個孩子未來事業(yè)成功、生命出彩、人生幸福。繼續(xù)大力度建設(shè)以昌樂二中精神為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校價值觀，不斷強化學(xué)習(xí)思考、改變提高、敬業(yè)成功、真誠合作、快樂幸福的思維方式和行為方式，繼續(xù)強化“二中是我家，我們都愛她”、“要想別人怎樣評價你，你就應(yīng)該怎樣做”、“成功不是追求來的，是改變了的自己主動吸引來的”和 “要宗教般敬業(yè)”等價值追求，用先進的文化陶冶人，發(fā)展人，幸福人，營造民主和諧、共創(chuàng)共享的家庭式親情關(guān)系，用文化打造卓越學(xué)習(xí)型事業(yè)團隊，用文化建設(shè)和諧班級，用文化建設(shè)特色課堂，用文化建設(shè)小組團隊，用文化建設(shè)和諧宿舍。仁愛為先，道德示范，熱愛工作，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，沉醉創(chuàng)新，用智慧之愛滋潤每個孩子心田。以首席教師和評選出的“學(xué)生心目中的好老師”為模范，樹立全人教育思想，引領(lǐng)每一位教師全力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和育人能力。時刻關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，走進每個學(xué)生的心靈，用心去研究他們、理解他們、寬容他們、幫助他們、引領(lǐng)他們，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)和思考，用自己積極的人生態(tài)度激勵學(xué)生，用自己勤奮好學(xué)的品質(zhì)影響學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志！做學(xué)生喜歡并敬重的老師！做學(xué)生成長道路上的偉大人生導(dǎo)師！學(xué)生和家長現(xiàn)在和將來的需要始終是我們工作關(guān)注的焦點。學(xué)校的生存與發(fā)展取決于學(xué)校的教育服務(wù)質(zhì)量。要強化服務(wù)意識，明確服務(wù)責(zé)任，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)水平。以心靈感召心靈，以真誠贏得感情，以質(zhì)量贏得支持。帶著愛、信任、欣賞和美好的期待引領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向?qū)W習(xí)，走向問題，走向思考，走向責(zé)任，走向未來。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一生產(chǎn)力！要建立家庭式的新型師生關(guān)系，所有的教職員工都要為學(xué)生提供全方位的人文關(guān)懷，用服務(wù)的態(tài)度和質(zhì)量體現(xiàn)自己的工作價值和能力。學(xué)習(xí)的“金鑰匙”就是學(xué)生未來自我教育、自我發(fā)展的能力。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)。教是為了不教。學(xué)習(xí)是為了成長，不是為了考試。知識的掌握和能力的形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而知識掌握的過程和能力形成的過程才是學(xué)習(xí)的本身?！皩W(xué)”就是認知，“習(xí)”就是研究、理解、構(gòu)建、批判、整合、運用和創(chuàng)造。教學(xué)的最終目的就是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的激趣能力、研究能力、批判能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、生活能力、溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，真正交給學(xué)生一把開啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙。＋個性，規(guī)范＋創(chuàng)新全校師生要強化素質(zhì)，落實規(guī)范，張揚個性，激發(fā)創(chuàng)造，確保我們的校園和諧有序，生機無限,我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展。ISO9001質(zhì)量管理體系為我們提供了高效能的管理平臺,本學(xué)期每一個部門都要組織學(xué)習(xí)崗位職責(zé)和工作標準，利用文件搞好崗位培訓(xùn)。每一位教職員工要高標準完成ISO9001質(zhì)量管理體系對崗位職責(zé)的要求，用一流的工作業(yè)績捍衛(wèi)自己的崗位，捍衛(wèi)自己的責(zé)任，捍衛(wèi)自己的德行。不為薪水而工作。每一位部門主管要創(chuàng)造性地運用扁平管理的理念，提高管理效能?？蒲信d師、科研立校。一流的學(xué)校要有一流的教育科研。教學(xué)即研究，課程即創(chuàng)新。一個教師只有當課程意識覺醒和課程研究開始的時候，才是他教育事業(yè)真正的開始。有研究能力的教師就是有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，課程的水平代表了一個教師的專業(yè)水平。要樹立“教學(xué)即研究、問題即課題”的科研理念，研究好國家課程，全力做好國家課程校本化、師本化、生本化的創(chuàng)新。每一位任課教師都要創(chuàng)造一門校本課程，并用自己的名字命名俱樂部或工作室。全面提升教師課程水平、育人能力和學(xué)科素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型教師，為促進學(xué)校向科研型名校邁進打下堅實基礎(chǔ)。271教育學(xué)子八大素養(yǎng)；、研究能