山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校人才培養(yǎng)自檢報(bào)告doc(編輯修改稿)
2024-08-28 09:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才為宗旨，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，以高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極開展教育教學(xué)改革研究和實(shí)踐，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。，更新教學(xué)觀念和育人模式。通過學(xué)習(xí)16號(hào)文件，開展解放思想大討論、召開教學(xué)工作會(huì)議、開展教學(xué)質(zhì)量年等活動(dòng)，全校上下樹立了職業(yè)教育理念，更新了教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)了育人模式的五個(gè)轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)的單純專業(yè)知識(shí)掌握模式，向?qū)I(yè)知識(shí)掌握與整體素質(zhì)提高并舉模式轉(zhuǎn)變，突出全面發(fā)展的思路；由傳統(tǒng)的單純灌注知識(shí)模式，向知識(shí)與能力并重模式轉(zhuǎn)變，突出職業(yè)能力培養(yǎng)；由傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心模式，向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變，突出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展；由傳統(tǒng)的中醫(yī)藥教育過多強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性模式，向技能培養(yǎng)與理論教學(xué)兼顧模式轉(zhuǎn)變，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)；由傳統(tǒng)的專業(yè)能力單一型人才培養(yǎng)模式，向能醫(yī)能藥、能中能西、能治能防能護(hù)的全科人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，突出實(shí)用型人才培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。為更好地實(shí)現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校改變了“本科壓縮型”的傳統(tǒng)?？平逃Ｊ?，以職業(yè)教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)各專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了的改革。目前中藥專業(yè)已積累了較為豐富的改革經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原有的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較為完善的改革。該專業(yè)以崗位需求為導(dǎo)向、以能力為本位，以國家職業(yè)資格考試、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合職業(yè)崗位的內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了篩選、調(diào)整、優(yōu)化組合。，改進(jìn)教學(xué)模式和方法手段。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)16號(hào)文件精神，積極探索教學(xué)模式的新路子，尋求更適合職業(yè)教育的教學(xué)方法和手段，并取得了一定成效。圍繞校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，結(jié)合各專業(yè)的教育教學(xué)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。教學(xué)模式的改革推動(dòng)了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。為了能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)校啟動(dòng)了教學(xué)改革項(xiàng)目，目前，學(xué)校的教學(xué)方法和手段基本適合職業(yè)教育的需要，且頗具專業(yè)特色。同時(shí)，學(xué)校投入大量資金創(chuàng)建了虛擬教學(xué)環(huán)境、建立多媒體實(shí)訓(xùn)室與教室、豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、搭建了開放式師生互動(dòng)平臺(tái)、重視教學(xué)擴(kuò)展資源收集和建設(shè)工作。學(xué)校教師在教學(xué)中均能應(yīng)用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，按照“適時(shí)、適當(dāng)、適度”原則，優(yōu)化教學(xué)過程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果和效率。，推進(jìn)課程建設(shè)與改革。學(xué)校從2006年開始，全面啟動(dòng)精品課程建設(shè)工程，加大精品課程建設(shè)力度，出臺(tái)了10余份文件，做到了五個(gè)到位，即領(lǐng)導(dǎo)重視、組織到位；制度保障、政策到位；加強(qiáng)建設(shè)、投入到位；專項(xiàng)資金、激勵(lì)到位；完善監(jiān)督、考核到位。學(xué)校精品課程建設(shè)取得豐碩成果。引進(jìn)了2個(gè)精品課程制作平臺(tái)，所有精品課程的教學(xué)資源均免費(fèi)共享，并實(shí)現(xiàn)同步答疑，形成了全員參與創(chuàng)建精品課程的良好氛圍，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升職業(yè)能力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是高等職業(yè)教育的核心要求，學(xué)校始終重視實(shí)踐教學(xué)，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，細(xì)化教學(xué)管理措施，培養(yǎng)了大批動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型畢業(yè)生，受到了用人單位和社會(huì)的好評(píng)。，重視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的意義，逐步樹立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”等理念。先后3次組織修訂了各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱，把實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)納入了課程體系的整體設(shè)置中，使人才培養(yǎng)方案更加切合高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校高度重視實(shí)踐條件建設(shè)，不斷加大投入，建設(shè)了護(hù)理技能中心等7個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)校建有直屬附屬醫(yī)院1所，非直屬附屬醫(yī)院3所。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，將省內(nèi)外123所縣級(jí)以上醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)建成校外實(shí)習(xí)基地。制定了實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范、實(shí)習(xí)教學(xué)條例、實(shí)習(xí)生守則、實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)與管理規(guī)定、臨床帶教教師執(zhí)教規(guī)范等一系列實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定，初步建立了以實(shí)習(xí)單位為主、學(xué)校與實(shí)習(xí)單位共同管理、學(xué)校定期巡查的實(shí)習(xí)管理模式。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了學(xué)生綜合職業(yè)能力，為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)?！半p證書”制度，提高就業(yè)能力。學(xué)校與駐地勞動(dòng)保障部門聯(lián)合組織崗位職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生通過培訓(xùn)掌握一項(xiàng)實(shí)用技能，獲得職業(yè)資格證書，為將來求職擇業(yè)創(chuàng)造有利條件。三年來，培訓(xùn)保健按摩師1400余人、育嬰師435人、養(yǎng)老護(hù)理員267人、心理咨詢師81人。小針刀技能培訓(xùn)385人、計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)4176人。2009年護(hù)理系454名畢業(yè)生參加了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，428人通過，%。，提高操作技能。廣泛開展第二課堂活動(dòng)，定期舉辦針灸推拿、診斷學(xué)、中藥鑒定、中藥炮制、基礎(chǔ)護(hù)理等不同內(nèi)容的技能比武，鍛煉了學(xué)生的操作技能。在2009年全國衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理技能操作大賽中，學(xué)生代表隊(duì)取得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)、4項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。在“全省衛(wèi)生系統(tǒng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)技能大賽”中，學(xué)校代表隊(duì)榮獲“全省衛(wèi)生系統(tǒng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)技能大賽”團(tuán)體三等獎(jiǎng)，總成績名列9個(gè)省直單位代表隊(duì)第1名，在中藥專業(yè)27名決賽選手中，%，在總成績前6名選手中，學(xué)校畢業(yè)生占5名。四、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，彰顯學(xué)校特色特色專業(yè)是專業(yè)建設(shè)水平的重要標(biāo)志，建設(shè)特色專業(yè)是帶動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑。為進(jìn)一步提升學(xué)校的專業(yè)建設(shè)整體水平，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，學(xué)校成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了《山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，按照“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備精良
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