【正文】 學(xué)思路，為社會(huì)培養(yǎng)了3萬多名高素質(zhì)技能型中醫(yī)藥人才。教學(xué)、教輔機(jī)構(gòu)設(shè)中醫(yī)系、中藥系、針灸推拿與康復(fù)保健系、護(hù)理系、公共教學(xué)部、西醫(yī)教學(xué)部、圖書館、教育技術(shù)中心、附屬醫(yī)院。建有直屬附屬醫(yī)院1所，非直屬附屬醫(yī)院3所，校外實(shí)習(xí)基地123處。中藥標(biāo)本陳列館館藏標(biāo)本12700余種，是全國(guó)中醫(yī)藥院校中規(guī)模較大的中藥標(biāo)本陳列館之一。第一部分 學(xué)校概況 山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校是一所省屬全日制普通高等專科學(xué)校，前身為始建于1958年的萊陽專區(qū)中醫(yī)學(xué)校，1972年更名為山東省中醫(yī)藥學(xué)校。煙臺(tái)二〇〇九年十月19 / 21目 錄 第一部分 學(xué)校概況………………………………………………1 第二部分 評(píng)建工作………………………………………………3 第三部分 人才培養(yǎng)工作…………………………………………5一、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高“雙師素質(zhì)” ……………………5二、深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)工作……………………………7三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升職業(yè)能力……………………………9四、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，彰顯學(xué)校特色……………………………11五、規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量……………………………12六、堅(jiān)持育人為本，實(shí)施素質(zhì)教育……………………………14七、重視招生就業(yè)，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展……………………………15 第四部分 存在問題與整改措施 ………………………………17 一、存在問題……………………………………………………17二、整改措施……………………………………………………17山東省教育廳：根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的有關(guān)文件精神，我校從2006年開始進(jìn)行評(píng)建工作。經(jīng)過三年不懈努力，我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想更加明確，職業(yè)教育理念不斷深化，辦學(xué)目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確，辦學(xué)基本條件明顯改善，管理機(jī)制日益優(yōu)化，學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體水平不斷提高。2004年經(jīng)教育部和山東省人民政府批準(zhǔn)，改建為山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。人體生命科學(xué)館陳列標(biāo)本1104件（套），其中的“十四經(jīng)脈電動(dòng)塑化標(biāo)本”體現(xiàn)了中醫(yī)特色。豐富的教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，能滿足教學(xué)管理及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成才的需要。學(xué)?，F(xiàn)有教職工339人，其中專任教師201人，副高級(jí)以上職稱78人，%；“雙師素質(zhì)”教師106人，%；碩士以上學(xué)位教師80人,%；校外兼職教師235人，校外兼課教師27人。學(xué)校逐步成為一所在省內(nèi)外享有較高知名度的高等中醫(yī)藥院校。通過三年評(píng)建工作，學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改善，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，管理和服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建設(shè)了護(hù)理技能中心、臨床技能中心、針推康復(fù)實(shí)踐教學(xué)中心、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、公共基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中心、中藥實(shí)踐教學(xué)中心等7個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)了2個(gè)中心實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)標(biāo)本陳列館。1人被聘為山東中醫(yī)藥大學(xué)博士研究生導(dǎo)師，1人被聘為山東中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。中藥專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)，中藥實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)被確定為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)15個(gè)；建設(shè)《中藥制劑分析技術(shù)》、《中藥炮制技術(shù)》2門國(guó)家級(jí)精品課程，《針灸推拿技術(shù)》、《正常人體結(jié)構(gòu)》等5門省級(jí)精品課程，23門校級(jí)精品課程；學(xué)校教師主編的《中藥鑒定學(xué)》、《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等18部教材被教育部、衛(wèi)生部確定為“十一五”規(guī)劃教材，其中《中藥鑒定學(xué)》被評(píng)為山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，《中藥炮制學(xué)》、《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》被評(píng)為山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，《中藥炮制操作技能》（錄像片）被評(píng)為教育部?jī)?yōu)秀課件。堅(jiān)持教代會(huì)制度，不斷推進(jìn)校務(wù)公開，出臺(tái)和修訂了管理規(guī)章制度120余項(xiàng)，學(xué)校管理逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。隨著社會(huì)服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)也進(jìn)一步提高。，崇尚教師職業(yè)道德?！半p師”素質(zhì)，建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍。學(xué)校通過各實(shí)習(xí)醫(yī)院、企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能的一線技術(shù)人才組成兼職教師隊(duì)伍，%。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。制訂了《“123”人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法（試行）》，2009年評(píng)出學(xué)術(shù)帶頭人2人，學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象3人，優(yōu)秀青年骨干教師11人，對(duì)建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。近3年，學(xué)校共引進(jìn)專任教師51人，其中博士4人，碩士33人，充實(shí)了教師隊(duì)伍，較好地解決了師資不足以及師資隊(duì)伍學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)存在的問題。以職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才為宗旨，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，以高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極開展教育教學(xué)改革研究和實(shí)踐，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為更好地實(shí)現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校改變了“本科壓縮型”的傳統(tǒng)?？平逃Ｊ?，以職業(yè)教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)各專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了的改革。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)16號(hào)文件精神，積極探索教學(xué)模式的新路子，尋求更適合職業(yè)教育的教學(xué)方法和手段，并取得了一定成效。同時(shí)，學(xué)校投入大量資金創(chuàng)建了虛擬教學(xué)環(huán)境、建立多媒體實(shí)訓(xùn)室與教室、豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、搭建了開放式師生互動(dòng)平臺(tái)、重視教學(xué)擴(kuò)展資源收集和建設(shè)工作。學(xué)校精品課程建設(shè)取得豐碩成果。學(xué)校引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的意義，逐步樹立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”等理念。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，將省內(nèi)外123所縣級(jí)以上醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)建成校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校與駐地勞動(dòng)保障部門聯(lián)合組織崗位職業(yè)培訓(xùn)