【正文】 以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，根據(jù)崗位任職能力要求，以職業(yè)能力訓(xùn)練為主線，科學(xué)構(gòu)建課程體系；根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，調(diào)整和改革教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性；加快精品課程建設(shè)步伐，豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量。建立一支專兼結(jié)合、高水平的師資隊(duì)伍。，提高“雙師素質(zhì)”水平。加快推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，加大對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入，拓展實(shí)踐教學(xué)平臺，更好地改善辦學(xué)條件。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹16號文件精神，深化職業(yè)教育辦學(xué)理念，引導(dǎo)廣大教職工強(qiáng)化“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。按行業(yè)崗位需求改革課程體系深度不夠，“工學(xué)結(jié)合”緊密度不夠，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)需進(jìn)一步強(qiáng)化?！半p師素質(zhì)”教師水平需進(jìn)一步提高，部分教師臨床實(shí)踐需加強(qiáng)，專業(yè)技能課和實(shí)踐教學(xué)課主要由行業(yè)企業(yè)兼職教師擔(dān)任的機(jī)制不夠完善。學(xué)校升格時間較短，與之相配套的實(shí)踐教學(xué)條件不夠完善，要實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性，保障“教、學(xué)、做”的一致性，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件存在一定的差距。學(xué)校辦高職教育時間較短，大多數(shù)教職工受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的影響很深，對高職教育課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革認(rèn)識不深刻，觀念上存在因循守舊和慣性思維，高職教育理念不夠明晰和鞏固。第四部分 存在問題與整改措施學(xué)校在人才培養(yǎng)工作中取得了一定的成績，但我們也清醒地認(rèn)識到，學(xué)校辦學(xué)與高職教育改革和發(fā)展的要求相比，還存在一定的差距，需在今后的工作中努力整改。學(xué)校對2007屆、2008屆畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行調(diào)查回訪，76%的畢業(yè)生對母校的總體評價很滿意，18%的畢業(yè)生對母校的評價是基本滿意。，構(gòu)建長效機(jī)制。三年共有近600家用人單位來學(xué)校選擇畢業(yè)生，是畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3倍。，拓寬就業(yè)渠道。通過舉辦招聘模擬大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，為學(xué)生提供拓展平臺，增強(qiáng)同學(xué)的實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)校建立全員參與的就業(yè)工作體系，在全校形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)、人人參與就業(yè)的氛圍。設(shè)立了就業(yè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校年度預(yù)算。做到目標(biāo)明確、責(zé)任分明、群策群力、層層落實(shí)，確保了畢業(yè)生就業(yè)工作順利開展。，促進(jìn)就業(yè)工作。為適應(yīng)高職教育對生源的實(shí)際需要，逐步調(diào)整生源結(jié)構(gòu)，積極拓展生源市場，注重把好辦學(xué)進(jìn)口關(guān)。七、重視招生就業(yè)，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展學(xué)校重視招生就業(yè)工作，將招生就業(yè)工作納入學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展總體規(guī)劃，并列入年度工作要點(diǎn)?！疤焓褂媱潯敝驹刚叩母腥耸论E，被大眾日報、山東電視臺等新聞媒體宣傳報道。，增強(qiáng)服務(wù)能力。學(xué)校還開展了心理健康教育內(nèi)涵體系等內(nèi)容的課題研究，提高了心理干預(yù)的科學(xué)性、針對性和時效性。學(xué)校成立了心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育中心,為每位同學(xué)建立了心理健康檔案，每年開展主題鮮明的心理健康教育月活動。先后榮獲“全省衛(wèi)生系統(tǒng)文藝調(diào)演優(yōu)秀獎”、山東省高職院校“體育優(yōu)秀單位”、山東省大學(xué)生第七屆科技文化藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽三等獎等表彰和獎勵。學(xué)校以燭光愛心協(xié)會、校園音樂協(xié)會等22個學(xué)生社團(tuán)為陣地，引導(dǎo)學(xué)生積極開展第二課堂活動。實(shí)施校系兩級教育管理體制，建立健全了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)、考核制度，現(xiàn)有專職輔導(dǎo)員24人，基本形成了一支數(shù)量足、質(zhì)量高、專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校主動適應(yīng)高職教育發(fā)展需要，從解決學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍結(jié)合、學(xué)生自我教育的工作機(jī)制。近三年有4000多名學(xué)生遞交了入黨申請書，發(fā)展學(xué)生黨員143名。學(xué)校在改進(jìn)思想政治工作的內(nèi)容、方法、形式等方面進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。六、堅(jiān)持育人為本，實(shí)施素質(zhì)教育學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，把素質(zhì)教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建“全員、全方位、全過程”育人的合力機(jī)制。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，指導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生利用一切機(jī)會和條件提高技術(shù)應(yīng)用能力。通過實(shí)施教學(xué)質(zhì)量檢查考核、教學(xué)工作督導(dǎo)制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、動態(tài)評教、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、社會評價等制度，建立激勵機(jī)制與約束機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。，確保教學(xué)質(zhì)量。制定了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范》、《實(shí)習(xí)教學(xué)條例》等制度，突出實(shí)踐教學(xué)的核心地位。根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生及中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需要，制定并有效實(shí)施專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱。，提高管理水平。各系部配備專職教學(xué)秘書，設(shè)置完備的專業(yè)教學(xué)教研室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。五、規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校注重以職業(yè)教育理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作全局，把握人才培養(yǎng)質(zhì)量這一主題，通過更新思想觀念，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)等措施，推動教學(xué)工作順利開展。中藥專業(yè)教師主編的4部教材被教育部確定為“十一五”國家級規(guī)劃教材。中藥專業(yè)建設(shè)取得豐碩成果。護(hù)理專業(yè)學(xué)生技能考核、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比武全過程由醫(yī)院護(hù)理部主持完成。中藥專業(yè)每門專業(yè)課程都貫穿生產(chǎn)任務(wù)和工作過程，把各個教學(xué)單元分解為現(xiàn)場教學(xué)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等環(huán)節(jié)，從而真正解決“教什么,誰來教，在哪教,怎么教”的問題。在全國率先制作完成了《中藥制藥技術(shù)》和“《中藥制藥技術(shù)》配套多媒體CAI課件”，并在全國范圍內(nèi)推廣使用