農(nóng)村中學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理初探doc(編輯修改稿)
2024-08-28 07:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，家庭的要求、態(tài)度和志向影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次，社會(huì)風(fēng)氣和思想意識(shí)形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)校教育對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起主導(dǎo)作用。研究表明，學(xué)校的思想政治教育、教師本身的模范作用、學(xué)校及班集體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教育技巧以及教師對(duì)中學(xué)生的良好態(tài)度等都極大影響中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成。如在日常學(xué)習(xí)生活中，教師與中學(xué)生之間難免不發(fā)生小糾紛，小磨擦，如果教師不處理或處理不當(dāng)，會(huì)引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)敵對(duì)心理。因?yàn)槠渌鞣N原因，還可能造成中學(xué)生的逆反心理。他們都表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的漠然與冷淡。 （三）對(duì)策：學(xué)習(xí)目的性的教育。首先應(yīng)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。如適時(shí)介紹一些古今中外杰出人物勤奮學(xué)習(xí)、努力成材的故事，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的和重要性，從而樹立遠(yuǎn)大志向，并腳踏實(shí)地地學(xué)好各門功課。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體本身的價(jià)值，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)不斷被成功所強(qiáng)化，動(dòng)機(jī)水平也會(huì)不斷提高；在遇到困難或失敗時(shí)，不是退縮、放棄，而是迎頭而上，接受挑戰(zhàn)。第三，幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià) 。讓學(xué)習(xí)及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因?yàn)橹缹W(xué)習(xí)結(jié)果后，既能看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)熱情，增加努力程度；又能看到自己的不足，激起上進(jìn)心，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用，還應(yīng)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步做出評(píng)價(jià)。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：第一，要使中學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確態(tài)度。特別是評(píng)分問題上。第二，堅(jiān)持正面教育的原則，以表?yè)P(yáng)為主，做到客觀、公正，使中學(xué)生心悅誠(chéng)服。第三，對(duì)考試成績(jī)不理想的中學(xué)生，不能單純看其分?jǐn)?shù)高低，還要從他們各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上，發(fā)現(xiàn)可取之處，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其看到自己的進(jìn)步，以增強(qiáng)其自信心。 科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰 獎(jiǎng)賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量，是一種外在的激勵(lì)因素，如分?jǐn)?shù)、等級(jí)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)賞是一種手段，若用之過多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎(jiǎng)賞的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎(jiǎng)賞，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不善學(xué)（一）表現(xiàn)：知難而退，心不在焉，朝三暮四，得過且過，虎頭蛇尾，雜亂無章，抄襲作弊等。（二）形成原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指中學(xué)生在一定情景下自動(dòng)去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。從生理上來看，習(xí)慣形成
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