【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
環(huán)。(二)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理成因從成因來(lái)看,主要體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度安排和課堂教學(xué)活動(dòng)方面。首先,從教學(xué)進(jìn)度安排方面來(lái)說(shuō),一些老師為了趕教學(xué)進(jìn)度,往往過(guò)多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性,忽略了溫習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí),導(dǎo)致一些后進(jìn)生在還沒(méi)有完全消化已學(xué)知識(shí)的同時(shí),又得勉強(qiáng)接受新知識(shí)。長(zhǎng)此以往,學(xué)習(xí)效果自然不盡人意。學(xué)生學(xué)不會(huì)新知識(shí),便容易灰心喪氣,久而久之,對(duì)英語(yǔ)失去了熱情和興趣,成績(jī)自然也就一落千丈。其次,從課堂教學(xué)活動(dòng)方面來(lái)說(shuō),英語(yǔ)課堂上學(xué)生參與度不夠,老師成了課堂的中心。一些老師過(guò)多地注重灌輸語(yǔ)法和詞匯,卻忽略了給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。這樣一來(lái),學(xué)生缺少操練英語(yǔ)的環(huán)境,課堂氣氛也陷于沉悶,最終導(dǎo)致學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)遲遲不見(jiàn)起色。(三)培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情樹立良好的教師形象,引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的,包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師,首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外,教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我國(guó)文化巨人郭沫若說(shuō)得好:“興趣出勤奮,勤奮出天才?!敝袑W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難,而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣——是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榕d趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)因。如不及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱;學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之下降,甚至失去信心。因此,教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分研究教材,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性教師要充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到胸有成竹。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,吸引學(xué)生的注意力,再由該情景過(guò)渡到課文所展現(xiàn)的情景中。同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣,刺激學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而達(dá)到教學(xué)目的。以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生的主體作用教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng),因此應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,擴(kuò)展學(xué)生的思維。例如,在 “Ask the way to the library”內(nèi)容時(shí),采用多媒體呈現(xiàn)不知道去向的路、問(wèn)路的現(xiàn)場(chǎng)情景,并提出問(wèn)題:你將如何問(wèn)路、指路?讓學(xué)生分小組討論,然后每組向全班匯報(bào)。教師進(jìn)行總結(jié)后,再與教材中的方法結(jié)合。最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況,自編自演問(wèn)路的情景。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問(wèn)答,有的“Ask the classroom”,有的“Ask the WC” ,有的“Ask the library”,氣氛會(huì)特別活躍。這樣一來(lái),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。注重情感交流,創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,成為學(xué)生最值得信任的人,形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以,教師“以心換心,將心比心”的情感交流,不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感,而且,據(jù)此所喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)將延伸為對(duì)其所教學(xué)科的好感,最終從這種好感中培植出對(duì)學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。因材施教,提高學(xué)習(xí)興趣后進(jìn)生學(xué)好英語(yǔ)是件很費(fèi)勁的事。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的毅力,而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神。如果只從大方面向他們講學(xué)英語(yǔ)的種種好處,恐怕收效甚微。如果能把這些學(xué)生其他方面的興趣遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái),則可事半功倍。例如:學(xué)生喜歡唱歌,就額外教一些簡(jiǎn)短、易學(xué)、優(yōu)美的英文歌曲,每堂課開始時(shí),唱一首英文歌曲,既能讓他們?cè)谇逍?、?yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),又活躍了課堂氣氛,增添了學(xué)習(xí)情趣。又如,很多學(xué)生喜歡踢足球,就在上課時(shí)補(bǔ)充一些與足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的英語(yǔ)單詞。開展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語(yǔ)的空間,教師可組織一些難易適度的課外活動(dòng),例如舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、開展英文歌曲比賽、猜謎語(yǔ)、英語(yǔ)演講、英文書寫競(jìng)賽等各類活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、互相學(xué)習(xí),進(jìn)而提高英語(yǔ)水平,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣??傊?,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是有效提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要手段;興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),最活潑的心理成份,是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的源泉。因此,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣,也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),也是我們廣大英語(yǔ)教師值得廣泛探討的一個(gè)重要課題。調(diào)查人:?jiǎn)螚罘?012年11月5日 附:初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問(wèn)卷一、性別:()男()女二、年級(jí):()七年級(jí)()八年級(jí)()九年級(jí)三、英語(yǔ)成績(jī)()很好()一般()差你喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎?為什么?()非常喜歡;()喜歡;()一般;()不喜歡原因:____________________________________你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ鞘裁??()個(gè)人興趣愛(ài)好()考學(xué)需要。()社會(huì)就業(yè)需要。()家長(zhǎng)老師意志你認(rèn)為影響你英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么?()個(gè)人原因。()教師原因。()課程內(nèi)容本身。()設(shè)備環(huán)境你認(rèn)為現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)主要存在什么問(wèn)題?()教師水