【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的興趣小組活動(dòng)等；還有朗誦比賽、書(shū)法比賽等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生樂(lè)此不彼，在他們身心得到放松的同時(shí)，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)高漲。廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，活躍課外生活，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高思想道德水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的重要途徑，這樣的活動(dòng)既陶冶學(xué)生身心又是吸引學(xué)生的一個(gè)亮點(diǎn)。加強(qiáng)宣傳，引起社會(huì)共鳴現(xiàn)如今還有很多的農(nóng)村家長(zhǎng)都是只受過(guò)小學(xué)教育或未曾接受過(guò)教育，對(duì)教育的看法太過(guò)膚淺，也仍沒(méi)意識(shí)到知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。這就需要我們進(jìn)行大力宣傳，可通過(guò)廣播、媒體、板報(bào)、及召開(kāi)村民會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等多種形式，廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳《九年級(jí)義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、宣傳讀書(shū)有用，引起社會(huì)關(guān)注和共鳴。教育公益廣告、標(biāo)語(yǔ)應(yīng)更直接、更具體、更形象，更適合那些缺乏知識(shí)的民眾，使他們明白沒(méi)有知識(shí)的悲哀，從而提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀，激發(fā)他們讓子女求知以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的欲望，從而支持子女讀書(shū)。同時(shí)，也讓廣大群眾切實(shí)認(rèn)識(shí)到，讓所有適齡孩子在義務(wù)教育階段接受教育既是一種權(quán)利，更是一種法律責(zé)任。實(shí)行義務(wù)教育應(yīng)是一種強(qiáng)制行為，要建立起一種法律責(zé)任和制度約束機(jī)制，并切實(shí)加以執(zhí)行。對(duì)不送子女上學(xué)的要給予批評(píng)和處罰，尤其對(duì)違法使用童工的必須依法嚴(yán)厲制裁。建議在有關(guān)法規(guī)中規(guī)定，用工單位在招收工人時(shí)，必須出示完成“普九”的畢業(yè)證書(shū)，沒(méi)有證書(shū)的，任何單位不得錄用，否則以違法論處。依法治教，提高網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政府責(zé)任。中學(xué)生正處在心理成熟期，其自制能力相對(duì)于成年要弱。這時(shí)，當(dāng)某一事物使他獲得快樂(lè)或滿(mǎn)足了他在某方面的需求時(shí)，他們便會(huì)極為渴望再次擁有。這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天及網(wǎng)絡(luò)上的黃色暴力信息在一定程度上滿(mǎn)足了他的感官和心理上的需求，為了進(jìn)一步獲得或持續(xù)這種滿(mǎn)足，他們便忽視了學(xué)習(xí)、模糊了是非，一頭扎進(jìn)了這個(gè)所謂的“快樂(lè)王國(guó)”。往往這種重復(fù)行為得不到很好的控制，當(dāng)達(dá)到失控的程度時(shí)，他們也就上癮了?；谶@一點(diǎn)，作為孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要應(yīng)注意滿(mǎn)足孩子的心理需求，多與孩子交流溝通，遇事商量解決，為孩子營(yíng)造平等的成長(zhǎng)氛圍和成長(zhǎng)空間。對(duì)缺乏自控能力又有好奇心、喜歡接受新事物的青少年來(lái)說(shuō)，適當(dāng)控制其上網(wǎng)時(shí)間，并與其簽訂協(xié)議，培養(yǎng)自律能力，教會(huì)守時(shí)、守信、守約。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生成長(zhǎng)為本，關(guān)注孩子健康的人格發(fā)展，營(yíng)造良好的溝通環(huán)境，多與學(xué)生和家庭溝通，保證信息流通；注意培養(yǎng)愉快的情緒特征，強(qiáng)化心理健康教育，通過(guò)講座和展覽說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)成癮危害，提高學(xué)生免疫力，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。此外，加強(qiáng)依法治學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，杜絕危害學(xué)生身心健康的違法行為的發(fā)生。正所謂“山高皇帝遠(yuǎn)”，農(nóng)村山區(qū)地處偏僻，很容易被人們所忽略，而犯罪分子或不法商人，也就利用了這點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行非法傳播，以達(dá)到自己利益。為此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)大力加強(qiáng)人力清查農(nóng)村的文化市場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所，如發(fā)現(xiàn)違法分子應(yīng)給以嚴(yán)重處罰，以達(dá)到殺雞儆猴的作用。同時(shí)還要加強(qiáng)校內(nèi)及周邊地區(qū)治安整治，共同整頓學(xué)校周邊環(huán)境的秩序，還給青少年一個(gè)安全、健康、潔凈的生活空間。結(jié)論冰凍三尺，非一日之寒，農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象會(huì)日益嚴(yán)重的原因不是一朝一夕形成的，防流控輟已刻不容緩?，F(xiàn)如今有效控制農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各部門(mén)、各有關(guān)單位齊抓共管，不能敷衍了事；我們相信，只要我們一如既往重視這一工作，采取切實(shí)有力的措施，防流控輟工作一定會(huì)取得成效，通過(guò)我們的努力就一定會(huì)降低農(nóng)村中學(xué)生的輟學(xué)率。第三篇：農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象分析及對(duì)策農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象分析及對(duì)策摘要： 目前，我國(guó)農(nóng)村的教育狀況不容樂(lè)觀。初中學(xué)生因種種情況而導(dǎo)致的輟學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，作為教育者，我們必須慎重對(duì)待，采取有效措施，大力搞好控輟保學(xué)工作，為農(nóng)村的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。輟學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身等因素交互作用的結(jié)果?？刂妻r(nóng)村初中輟學(xué)率較為有效的措施是標(biāo)本兼治、齊抓共管、政策落到實(shí)處、深化農(nóng)村教育改革。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中；義務(wù)教育；興趣教育；愛(ài)心教育；抗挫折能力 ；輟學(xué)；控輟保學(xué)；我國(guó)實(shí)施的普及九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每一個(gè)適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，并接受九年義務(wù)教育，治理義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)，是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的要求，是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)合格公民，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。保障每個(gè)適齡兒童入學(xué)并使他們接受完九年義務(wù)教育，既是政 府責(zé)任，也是學(xué)校的職責(zé)，更是每一位教師的責(zé)任。一、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因（一）社會(huì)原因新“讀書(shū)無(wú)用論”影響很大?！吧龑W(xué)跳農(nóng)門(mén)”的傳統(tǒng)觀念在廣大農(nóng)民的心目中一直占統(tǒng)治地位，這本來(lái)對(duì)其促使其子女上學(xué)具有積極的推動(dòng)作用。然而，隨著目前社會(huì)上繳費(fèi)上學(xué)，人才供求矛盾的日益凸現(xiàn)，這都給農(nóng)民 “升學(xué)找出路” 的傳統(tǒng)思想帶來(lái)巨大沖擊，這就導(dǎo)致了更多的農(nóng)民對(duì)教育的投資不敢再抱有很大的奢望。（二）家庭原因因家庭遭受變故，無(wú)力支持子女學(xué)習(xí)費(fèi)用而輟學(xué)的事實(shí)的確存在，但這只是少數(shù)，家庭不和或父母離異，父母在經(jīng)濟(jì)上盡量滿(mǎn)足子女要求，使孩子產(chǎn)生了依賴(lài)的思想，如稍有不順便逃學(xué)，直至輟學(xué)。（三）學(xué)校原因教學(xué)方法陳舊。仍在沿用舊的教學(xué)模式，而且初中教材不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)在的教材雖說(shuō)不全是為升學(xué)服務(wù)的，但對(duì)不能升學(xué)或不想升學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是學(xué)而無(wú)用。（四）學(xué)生自身原因1．調(diào)查顯示，98%的輟學(xué)者并不是不想讀書(shū)，而是不想在慢班讀?？彀嗌鷺s譽(yù)感強(qiáng)，不易輟學(xué)；慢班生自卑感強(qiáng)，心理壓力大，極易輟學(xué)（名校普校也是此道理）。學(xué)校分了快慢班后，并沒(méi)有對(duì)所謂的”慢班生”進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)，相反，在學(xué)科教育和思想教育兩方面都降低要求，這就導(dǎo)致部分學(xué)生結(jié)伙越軌，正常的教育秩序缺乏保障，也挫傷學(xué)生的積極心，使其厭學(xué)輟學(xué)。2．打工潮吸引了不少后進(jìn)生和貧困生。春節(jié)前后，打工族衣錦還鄉(xiāng)的闊綽勁，刺激了一些家長(zhǎng)和學(xué)生，尤其是那些學(xué)不進(jìn)、基礎(chǔ)差的學(xué)生，一股“外出闖蕩、何必在校受罪 ”之心。便油然而生。3.“ 讀書(shū)無(wú)用論”的思想導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。當(dāng)今社會(huì)，拜金主義思想比較流行，許多人盲目追求金錢(qián)，不擇一切手段謀取金錢(qián)，唯利是圖，有些家長(zhǎng)特別信奉這個(gè)“ 哲理”，即 “金錢(qián)萬(wàn)能論 ”、“知識(shí)無(wú)用論 ”，他們竟然讓自己的孩子放棄學(xué)業(yè)去打工掙錢(qián)；也有些學(xué)生受到這些不良環(huán)境的“熏染 ”，也認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有什么前途，進(jìn)而輟學(xué)去打工。這些消極的論調(diào)在很大程度上影響到了學(xué)生，所以，這也是導(dǎo)致初中學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)重要原因。二、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2003年，我國(guó)仍有一千多萬(wàn)兒童少年沒(méi)有完成義務(wù)教育。在此形勢(shì)下，農(nóng)村教育的主要任務(wù)不得不全力以赴放在實(shí)現(xiàn) “普九 ”目標(biāo)上，無(wú)暇顧及其他教育目標(biāo)，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。其二，嚴(yán)重制約勞動(dòng)力隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)而制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動(dòng)力素質(zhì)差是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中凸現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也必將對(duì)我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)、建設(shè)和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。其三，對(duì)下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育。由于類(lèi)似的早婚早育夫妻自身缺乏初中物理 光現(xiàn)象基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長(zhǎng)帶來(lái)物質(zhì)的匱乏，其思想觀念也因其知識(shí)文化低也更落后，必將對(duì)中華民族下一代勞動(dòng)者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴(yán)重的影響。三、針對(duì)輟學(xué)現(xiàn)象的相應(yīng)對(duì)策針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下幾種措施： “獎(jiǎng)學(xué)金 ”、“助學(xué)金 ”，作為補(bǔ)助貧困學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)資金，這將在一定程度上解決貧困生的輟學(xué)問(wèn)題?？上驳氖墙鼛啄晡覀儑?guó)家的政策在這方面已有所體現(xiàn)，我們期望國(guó)家在這方面的力度更強(qiáng)，惠及的對(duì)象更廣。，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高學(xué)生辨別是非的能力，能自覺(jué)抵制社會(huì)上的一些消極的思想論調(diào)，這在一定程度上可以解決因思想偏差而導(dǎo)致輟學(xué)的學(xué)生。，從多方面、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師 ”，只要學(xué)生對(duì)讀書(shū)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，能做到 “書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟 ”，這樣，能夠最大程度的控制、杜絕學(xué)生因厭學(xué)而導(dǎo)致的輟學(xué)問(wèn)題。，和學(xué)生交心，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。尤其是后進(jìn)生，要多多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，多和他們溝通，這樣，對(duì)控輟保學(xué)來(lái)說(shuō)也不失為一條捷徑。，培養(yǎng)其穩(wěn)定的過(guò)硬的心理素質(zhì)，及對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力。在平時(shí)多舉行一些豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，適當(dāng)?shù)淖屗麄兘?jīng)歷一些挫折，培養(yǎng)其抗挫折能力，使他們認(rèn)識(shí)到：人生之路漫漫，遍布荊棘與沼澤，要懂得奮斗、追求，不能輕言放棄。這些措施，也能在一定程度上解決因不適應(yīng)環(huán)境而導(dǎo)致的輟學(xué)問(wèn)題。，明確職責(zé)，綜合治理齊抓共管，就是在中央的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，明確國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身在義務(wù)教育中各自的職責(zé)，綜合治理，共同把農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。，深化農(nóng)村教育改革，增強(qiáng)教育的吸引力所謂落到實(shí)處，就是說(shuō)各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要?jiǎng)?wù)實(shí)，做實(shí)事，不把義務(wù)教育當(dāng)政績(jī)，要像抓計(jì)劃生育般建立控輟保學(xué)機(jī)制，對(duì)相應(yīng)政府和教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)的考核與考評(píng)實(shí)行一票否決制。(1)．管理上，強(qiáng)調(diào)建立以縣市為中心的 “控輟保學(xué) ”機(jī)制，改變目前以