【正文】 條件相對(duì)優(yōu)越，父母與社會(huì)為他們提供了較好的成長條件與機(jī)遇。對(duì)待前進(jìn)路上的失意，要有“愚公移山”的精神和堅(jiān)忍不拔的態(tài)度。而當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師應(yīng)伸出援助之手，捧出火熱之心，幫助學(xué)生分析失敗的原因，并讓他們能從中吸取教訓(xùn)，取得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們不怕跌倒，愈挫愈勇的精神，從而使其鼓起勇氣，樹立信心，不怕困難，勇往直前。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神；很顯然，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育方式存在著直接的聯(lián)系，教師的師德對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。對(duì)于這些學(xué)生我們更應(yīng)該多關(guān)注他們，多關(guān)愛他們。使每個(gè)學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。在開學(xué)初我獎(jiǎng)勵(lì)了上學(xué)期成績有進(jìn)步的學(xué)生，她也在獎(jiǎng)勵(lì)之中，我沒有因?yàn)樗龥]來讀書就沒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)給她，而是托個(gè)學(xué)生把獎(jiǎng)勵(lì)帶回家給她，結(jié)果第二天她重返校園了。另外有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒有用。從而幫他們樹立正確的人生觀和世界觀。我們生活在21世紀(jì)這個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存、風(fēng)險(xiǎn)與成功同在的社會(huì)大環(huán)境中，今天的社會(huì)再也不需要那些“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的青年，而需要具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀青年。一旦學(xué)生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，這個(gè)學(xué)科就極容易被其學(xué)好。因此，興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張、積極的心理體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣，可以激起學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)自身努力的取得好成績而獲得好的情感體驗(yàn)，從而增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，減少流失。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)，也必須給予充分的重視。要想滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠課堂教學(xué)是不夠的。廣泛開展課外活動(dòng)，活躍課外生活，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高思想道德水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長的重要途徑，這樣的活動(dòng)既陶冶學(xué)生身心又是吸引學(xué)生的一個(gè)亮點(diǎn)。同時(shí)，也讓廣大群眾切實(shí)認(rèn)識(shí)到，讓所有適齡孩子在義務(wù)教育階段接受教育既是一種權(quán)利，更是一種法律責(zé)任。依法治教，提高網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政府責(zé)任。往往這種重復(fù)行為得不到很好的控制，當(dāng)達(dá)到失控的程度時(shí)，他們也就上癮了。此外，加強(qiáng)依法治學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，杜絕危害學(xué)生身心健康的違法行為的發(fā)生。結(jié)論冰凍三尺，非一日之寒，農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象會(huì)日益嚴(yán)重的原因不是一朝一夕形成的，防流控輟已刻不容緩。輟學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身等因素交互作用的結(jié)果。一、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因（一）社會(huì)原因新“讀書無用論”影響很大。（三）學(xué)校原因教學(xué)方法陳舊?？彀嗌鷺s譽(yù)感強(qiáng)，不易輟學(xué)；慢班生自卑感強(qiáng)，心理壓力大，極易輟學(xué)（名校普校也是此道理）。便油然而生。二、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果其一，使農(nóng)村教育走不出困境。農(nóng)民勞動(dòng)力素質(zhì)差是我國目前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展過程中凸現(xiàn)出來的一個(gè)不爭的事實(shí)，這也必將對(duì)我國實(shí)施科技興國、建設(shè)和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。三、針對(duì)輟學(xué)現(xiàn)象的相應(yīng)對(duì)策針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下幾種措施： “獎(jiǎng)學(xué)金 ”、“助學(xué)金 ”，作為補(bǔ)助貧困學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的專項(xiàng)資金，這將在一定程度上解決貧困生的輟學(xué)問題。俗話說，“興趣是最好的老師 ”，只要學(xué)生對(duì)讀書有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，能做到 “書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟 ”，這樣，能夠最大程度的控制、杜絕學(xué)生因厭學(xué)而導(dǎo)致的輟學(xué)問題。在平時(shí)多舉行一些豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，適當(dāng)?shù)淖屗麄兘?jīng)歷一些挫折，培養(yǎng)其抗挫折能力，使他們認(rèn)識(shí)到：人生之路漫漫，遍布荊棘與沼澤，要懂得奮斗、追求，不能輕言放棄。(1)．管理上，強(qiáng)調(diào)建立以縣市為中心的 “控輟保學(xué) ”機(jī)制，改變目前以校為重的做法。(3)．改革課程體系和辦學(xué)體制，深化農(nóng)村教育改革，增加致富門路，提升就業(yè)能力。2004年1月，周濟(jì)部長再一次明確中國教育今后發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)——包括農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)“三農(nóng)問題”的教育。第一，學(xué)生自身的原因?qū)W生自己對(duì)學(xué)習(xí)的目的,在學(xué)校的紀(jì)律,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等等都對(duì)輟學(xué)帶來直接的影響,具體情況有以下幾點(diǎn):其一，學(xué)習(xí)目的不明。其二,部分雙差生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,從而導(dǎo)致思想不求上進(jìn),在同學(xué)中得不到重視,在班級(jí)里得不到班主任和科任老師的認(rèn)可,久而久之就喪失進(jìn)一步求學(xué)的信心,，被“情”所困。加之影視中愛情故事成災(zāi)，不少學(xué)生因好奇模仿而墜入“愛河”?！蹦壳?，有些農(nóng)民由于自身素質(zhì)底，他們目光短淺，不能為孩子“計(jì)深遠(yuǎn)”，只顧“現(xiàn)時(shí)利”。俗話說：巧婦難為無米之炊。2007年在我任教的班級(jí)里有位學(xué)生,母親疾病纏身,父親神經(jīng)不是很正常,家里的開銷就靠有病的母親和她自己周末做煙花賺取,再加上弟弟上學(xué),她連生活費(fèi)都不夠,，父母的行為對(duì)孩子帶來的壞影響。筆者從輟學(xué)了的學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中有50%的步入了打工的行列。其三，來自網(wǎng)吧的誘惑。涉世不深的學(xué)生常常被網(wǎng)絡(luò)所迷住。甚至還有極少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了想和網(wǎng)友見面的念頭。弄得那些成績不好本就不想讀了的學(xué)生紛紛效仿而早早地步入了“打工崽”，來自學(xué)校本身的諸多因素農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因除了來自學(xué)生自己,家庭,社會(huì)三方面之外,還有來自學(xué)校內(nèi)部的幾個(gè)重要因素:其一,有人認(rèn)為這是社會(huì)不好,學(xué)校和老師管理不好和家長管教不好的問題,:(1)排斥其于局外,使其孤立無援(2)敲詐勒索其物品和金錢(3)肆意譏諷騷擾(如藏東西,在書桌里放嫌惡的物品等)(4)語言威脅,使其陷入恐怖不安中(5)糾纏盯視其行蹤(6),等時(shí)間過去,從受辱方的心理傾向來說,對(duì)人心,將來,可信任的人失去希望,可直接導(dǎo)致受欺辱者轉(zhuǎn)學(xué),:(1)家庭管理不夠(2)學(xué)校管理松懈(3)學(xué)校和學(xué)生家長聯(lián)系不及時(shí)(4),最有可能將社會(huì)的不良因素帶入學(xué)校,心罰.,譏諷,挖苦稱做教師對(duì)學(xué)生的心罰,把教師對(duì)學(xué)生人身的暴力或?qū)W(xué)生的罰站,罰掃地,罰擦黑板,它是學(xué)生厭學(xué),不合理的評(píng)估學(xué)生.(1)教師通過平時(shí)學(xué)生聽課的注意力集中程度來確定學(xué)生的平時(shí)學(xué)時(shí)態(tài)度是片面的(2)通過考試數(shù)學(xué),語文,物理,化學(xué),并且以這幾科總分來來判斷一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,智力水平和能力水平是極不合理極不科學(xué)的評(píng)估方式.(3)學(xué)生教師學(xué)校的單向選擇行,教師有權(quán)利選擇學(xué)生而學(xué)生無權(quán)利選擇老師,進(jìn)而使學(xué)生厭學(xué),是提高全民素質(zhì)的重要團(tuán)體,讓我們共同來關(guān)注中學(xué)生的輟學(xué)問題,找原因,想對(duì)策,把輟學(xué)人數(shù)控制在最少,逐漸使輟學(xué)實(shí)現(xiàn)“0”第五篇：農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因分析及對(duì)策研究黃稍中學(xué)袁善力【摘要】：隨著教育法的逐步普及,我們在中學(xué)教育階段已經(jīng)取得了巨大的成績。但是，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的輟學(xué)令人擔(dān)憂，我本人任教的這所學(xué)校就是一所農(nóng)村學(xué)校，我在這所學(xué)校工作已經(jīng)有十年，期間我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在輟學(xué)的人數(shù)較幾年前有上升的趨勢，分析其原因，認(rèn)為有下面幾個(gè)方面：一、家庭原因1．父母雙方外出打工，孩子無人照管而輟學(xué)。但近幾年特別是國家免除學(xué)雜費(fèi)后這些已經(jīng)不是我們地區(qū)學(xué)生輟學(xué)的主要原因了，學(xué)生的厭學(xué)心理，學(xué)生家長的觀念落后，農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不適應(yīng)，學(xué)校傳統(tǒng)的教育方式才是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)厭惡、反感，甚至感到痛苦。一切以“我”中心，對(duì)集體的事不聞不問，對(duì)不良現(xiàn)象視而不見，充耳不聞。對(duì)這樣基礎(chǔ)差距大的學(xué)生們，使用同樣的教材，采取同樣的教法，有些學(xué)生可以接受，有些學(xué)生就接受不了，況且初中的教材比小學(xué)多了，知識(shí)也深了，學(xué)生越學(xué)越感到困難、吃力，因?yàn)樗麄兛从挚床欢?，聽又聽不懂，所以只好弄東西，刻課桌，或者與同桌講話，甚至干脆伏頭睡覺，老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)幾句或找他談話，心里又不舒服，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生厭煩，進(jìn)教室就像進(jìn)監(jiān)獄，度日如年，所以不想讀了。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，自暴自棄，思想消極，不能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是可以通過努力來提高。根本談不上有理想和抱負(fù)。中學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生，往往源于他們對(duì)學(xué)科教師的情感。三、學(xué)校原因：一方面學(xué)校管理的不力。真是應(yīng)試教育大吹大擂，大行其道，素質(zhì)教育微弱無聲，根本找不到素質(zhì)教育的影子。其次，教師兩級(jí)分化嚴(yán)重，有的教師只能上低年級(jí)，不能跟班，但是這一部分教師往往是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得意人才，因?yàn)檫@一部分教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的位置沒有威協(xié)。影視的確給我們的生活帶來了很多的信息和娛樂，為了增大收視率，一些對(duì)兒童不宜的節(jié)目頻頻出現(xiàn)在電視屏幕上，如兇殺、戀愛中的接吻。由于現(xiàn)在分配體制的改革，許多家長認(rèn)為現(xiàn)在讀書沒有用即使讀大學(xué)回來不包分配，枉費(fèi)金錢和精力，還不如現(xiàn)在出去打工掙錢實(shí)在。使學(xué)生及學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和求學(xué)的必要性，使其深刻領(lǐng)會(huì)接受教育是法律賦予的權(quán)力和義務(wù)，真正樹立熱愛學(xué)習(xí)、熱愛知識(shí)的意識(shí)，積極投入到義務(wù)教育中來。應(yīng)當(dāng)從增加農(nóng)民收入來考慮，作為長期工作在農(nóng)村，與農(nóng)村息息相關(guān)的我深深地體會(huì)到，增加農(nóng)民收入是刻不容緩的，但在廣大農(nóng)村增加農(nóng)民收入又是何其難。要真正做到能者上的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)采取各種渠道對(duì)貧困生的幫助，比如，在校內(nèi)建立“一幫一”的幫扶機(jī)制、爭取社會(huì)各界人士的支持和幫助。、社會(huì)、學(xué)校的支持和配合，密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。（3）開放日活動(dòng)。這里面可以采取以下幾種方式：（1）家庭訪問、學(xué)生來自不同的家庭。（2）書面聯(lián)系，當(dāng)學(xué)?；虬嗉?jí)要開展重大教育活動(dòng)，或有得要情況需要告訴家長 可用“告家長書”或者采取“通信”方式，在學(xué)生手冊上簽署意見，也是和學(xué)生家長書面聯(lián)系的一種方式。