【正文】 條件相對優(yōu)越，父母與社會為他們提供了較好的成長條件與機遇。對待前進路上的失意，要有“愚公移山”的精神和堅忍不拔的態(tài)度。而當學生遇到挫折時，教師應伸出援助之手，捧出火熱之心，幫助學生分析失敗的原因，并讓他們能從中吸取教訓，取得經(jīng)驗，培養(yǎng)他們不怕跌倒，愈挫愈勇的精神，從而使其鼓起勇氣，樹立信心，不怕困難，勇往直前。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的敬業(yè)精神；很顯然，一些學生的厭學與教師的教育方式存在著直接的聯(lián)系，教師的師德對學生的發(fā)展具有非常重要的作用。對于這些學生我們更應該多關注他們，多關愛他們。使每個學生進得來、留得住、學得好。在開學初我獎勵了上學期成績有進步的學生，她也在獎勵之中，我沒有因為她沒來讀書就沒發(fā)獎勵給她，而是托個學生把獎勵帶回家給她，結果第二天她重返校園了。另外有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用。從而幫他們樹立正確的人生觀和世界觀。我們生活在21世紀這個挑戰(zhàn)與機遇并存、風險與成功同在的社會大環(huán)境中，今天的社會再也不需要那些“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的青年，而需要具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀青年。一旦學生對某個領域、某個學科產(chǎn)生興趣，這個學科就極容易被其學好。因此，興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張、積極的心理體驗。在學習活動中，學習興趣，可以激起學習的積極性，推動自身努力的取得好成績而獲得好的情感體驗，從而增加對學習的興趣，減少流失。與此同時，對學生的課外活動，也必須給予充分的重視。要想滿足學生的求知欲和好奇心，僅靠課堂教學是不夠的。廣泛開展課外活動，活躍課外生活，是培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高思想道德水平，發(fā)展學生個性和特長的重要途徑，這樣的活動既陶冶學生身心又是吸引學生的一個亮點。同時，也讓廣大群眾切實認識到，讓所有適齡孩子在義務教育階段接受教育既是一種權利，更是一種法律責任。依法治教，提高網(wǎng)絡認識，加強政府責任。往往這種重復行為得不到很好的控制，當達到失控的程度時，他們也就上癮了。此外，加強依法治學的監(jiān)督管理機制，杜絕危害學生身心健康的違法行為的發(fā)生。結論冰凍三尺，非一日之寒，農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象會日益嚴重的原因不是一朝一夕形成的，防流控輟已刻不容緩。輟學現(xiàn)象的產(chǎn)生是社會、家庭、學校和學生自身等因素交互作用的結果。一、農(nóng)村初中生輟學的原因（一）社會原因新“讀書無用論”影響很大。（三）學校原因教學方法陳舊?？彀嗌鷺s譽感強，不易輟學；慢班生自卑感強，心理壓力大，極易輟學（名校普校也是此道理）。便油然而生。二、農(nóng)村初中輟學現(xiàn)象導致的后果其一，使農(nóng)村教育走不出困境。農(nóng)民勞動力素質(zhì)差是我國目前經(jīng)濟與社會發(fā)展過程中凸現(xiàn)出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設和諧社會的偉大戰(zhàn)略目標產(chǎn)生不容忽視的負面影響。三、針對輟學現(xiàn)象的相應對策針對這種現(xiàn)象，我認為應該采取以下幾種措施： “獎學金 ”、“助學金 ”，作為補助貧困學生生活和學習的專項資金，這將在一定程度上解決貧困生的輟學問題。俗話說，“興趣是最好的老師 ”，只要學生對讀書有興趣，對學習有興趣，能做到 “書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟 ”，這樣，能夠最大程度的控制、杜絕學生因厭學而導致的輟學問題。在平時多舉行一些豐富多彩的活動，促進學生之間的情感交流，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的能力，適當?shù)淖屗麄兘?jīng)歷一些挫折，培養(yǎng)其抗挫折能力，使他們認識到：人生之路漫漫，遍布荊棘與沼澤，要懂得奮斗、追求，不能輕言放棄。(1)．管理上，強調(diào)建立以縣市為中心的 “控輟保學 ”機制，改變目前以校為重的做法。(3)．改革課程體系和辦學體制，深化農(nóng)村教育改革，增加致富門路，提升就業(yè)能力。2004年1月，周濟部長再一次明確中國教育今后發(fā)展的一個重點——包括農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)“三農(nóng)問題”的教育。第一，學生自身的原因學生自己對學習的目的,在學校的紀律,對學習的興趣等等都對輟學帶來直接的影響,具體情況有以下幾點:其一，學習目的不明。其二,部分雙差生由于學習基礎差,漸漸對學習失去了興趣,從而導致思想不求上進,在同學中得不到重視,在班級里得不到班主任和科任老師的認可,久而久之就喪失進一步求學的信心,，被“情”所困。加之影視中愛情故事成災，不少學生因好奇模仿而墜入“愛河”?！蹦壳?，有些農(nóng)民由于自身素質(zhì)底，他們目光短淺，不能為孩子“計深遠”，只顧“現(xiàn)時利”。俗話說：巧婦難為無米之炊。2007年在我任教的班級里有位學生,母親疾病纏身,父親神經(jīng)不是很正常,家里的開銷就靠有病的母親和她自己周末做煙花賺取,再加上弟弟上學,她連生活費都不夠,，父母的行為對孩子帶來的壞影響。筆者從輟學了的學生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中有50%的步入了打工的行列。其三，來自網(wǎng)吧的誘惑。涉世不深的學生常常被網(wǎng)絡所迷住。甚至還有極少數(shù)學生產(chǎn)生了想和網(wǎng)友見面的念頭。弄得那些成績不好本就不想讀了的學生紛紛效仿而早早地步入了“打工崽”，來自學校本身的諸多因素農(nóng)村初中學生輟學的原因除了來自學生自己,家庭,社會三方面之外,還有來自學校內(nèi)部的幾個重要因素:其一,有人認為這是社會不好,學校和老師管理不好和家長管教不好的問題,:(1)排斥其于局外,使其孤立無援(2)敲詐勒索其物品和金錢(3)肆意譏諷騷擾(如藏東西,在書桌里放嫌惡的物品等)(4)語言威脅,使其陷入恐怖不安中(5)糾纏盯視其行蹤(6),等時間過去,從受辱方的心理傾向來說,對人心,將來,可信任的人失去希望,可直接導致受欺辱者轉學,:(1)家庭管理不夠(2)學校管理松懈(3)學校和學生家長聯(lián)系不及時(4),最有可能將社會的不良因素帶入學校,心罰.,譏諷,挖苦稱做教師對學生的心罰,把教師對學生人身的暴力或對學生的罰站,罰掃地,罰擦黑板,它是學生厭學,不合理的評估學生.(1)教師通過平時學生聽課的注意力集中程度來確定學生的平時學時態(tài)度是片面的(2)通過考試數(shù)學,語文,物理,化學,并且以這幾科總分來來判斷一個學生的學習水平,智力水平和能力水平是極不合理極不科學的評估方式.(3)學生教師學校的單向選擇行,教師有權利選擇學生而學生無權利選擇老師,進而使學生厭學,是提高全民素質(zhì)的重要團體,讓我們共同來關注中學生的輟學問題,找原因,想對策,把輟學人數(shù)控制在最少,逐漸使輟學實現(xiàn)“0”第五篇：農(nóng)村中學生輟學原因農(nóng)村中學生輟學原因分析及對策研究黃稍中學袁善力【摘要】：隨著教育法的逐步普及,我們在中學教育階段已經(jīng)取得了巨大的成績。但是，現(xiàn)在農(nóng)村中學的輟學令人擔憂，我本人任教的這所學校就是一所農(nóng)村學校，我在這所學校工作已經(jīng)有十年，期間我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在輟學的人數(shù)較幾年前有上升的趨勢，分析其原因，認為有下面幾個方面：一、家庭原因1．父母雙方外出打工，孩子無人照管而輟學。但近幾年特別是國家免除學雜費后這些已經(jīng)不是我們地區(qū)學生輟學的主要原因了，學生的厭學心理，學生家長的觀念落后，農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的不適應，學校傳統(tǒng)的教育方式才是造成學生輟學的主要原因。其主要特征是對學習厭惡、反感，甚至感到痛苦。一切以“我”中心，對集體的事不聞不問，對不良現(xiàn)象視而不見，充耳不聞。對這樣基礎差距大的學生們，使用同樣的教材，采取同樣的教法，有些學生可以接受，有些學生就接受不了，況且初中的教材比小學多了，知識也深了，學生越學越感到困難、吃力，因為他們看又看不懂，聽又聽不懂，所以只好弄東西，刻課桌，或者與同桌講話，甚至干脆伏頭睡覺，老師發(fā)現(xiàn)后批評幾句或找他談話，心里又不舒服，久而久之，對學習就產(chǎn)生厭煩，進教室就像進監(jiān)獄，度日如年，所以不想讀了。有的學生學習不好，自暴自棄，思想消極，不能認識學習是可以通過努力來提高。根本談不上有理想和抱負。中學生學科情感的產(chǎn)生，往往源于他們對學科教師的情感。三、學校原因：一方面學校管理的不力。真是應試教育大吹大擂，大行其道，素質(zhì)教育微弱無聲，根本找不到素質(zhì)教育的影子。其次，教師兩級分化嚴重，有的教師只能上低年級，不能跟班，但是這一部分教師往往是學校領導的得意人才，因為這一部分教師對領導的位置沒有威協(xié)。影視的確給我們的生活帶來了很多的信息和娛樂，為了增大收視率，一些對兒童不宜的節(jié)目頻頻出現(xiàn)在電視屏幕上，如兇殺、戀愛中的接吻。由于現(xiàn)在分配體制的改革，許多家長認為現(xiàn)在讀書沒有用即使讀大學回來不包分配，枉費金錢和精力，還不如現(xiàn)在出去打工掙錢實在。使學生及學生家長充分認識到知識的重要性和求學的必要性，使其深刻領會接受教育是法律賦予的權力和義務，真正樹立熱愛學習、熱愛知識的意識，積極投入到義務教育中來。應當從增加農(nóng)民收入來考慮，作為長期工作在農(nóng)村，與農(nóng)村息息相關的我深深地體會到，增加農(nóng)民收入是刻不容緩的，但在廣大農(nóng)村增加農(nóng)民收入又是何其難。要真正做到能者上的激勵機制。學校應采取各種渠道對貧困生的幫助，比如，在校內(nèi)建立“一幫一”的幫扶機制、爭取社會各界人士的支持和幫助。、社會、學校的支持和配合，密切與學生家庭的聯(lián)系，發(fā)揮學生家庭的教育作用。（3）開放日活動。這里面可以采取以下幾種方式：（1）家庭訪問、學生來自不同的家庭。（2）書面聯(lián)系，當學校或班級要開展重大教育活動，或有得要情況需要告訴家長 可用“告家長書”或者采取“通信”方式，在學生手冊上簽署意見，也是和學生家長書面聯(lián)系的一種方式。