【正文】 們教師能滿足學(xué)生的課堂需求，相信他們就會(huì)專心致志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師可作一些要求，比如讓每個(gè)學(xué)生為自己選一個(gè)好聽的英文名字互相稱呼。學(xué)好一種語(yǔ)言難免會(huì)犯錯(cuò)誤，那是自然而又經(jīng)常發(fā)生的事，只要有勇氣嘗試，一定會(huì)說(shuō)得好，錯(cuò)誤也會(huì)越來(lái)越少。這時(shí)教師就可準(zhǔn)備一些教具讓學(xué)生更好地掌握。教師應(yīng)在教室的四周多掛一些教具，如地圖、表水果的圖形、表職業(yè)的工作人員圖形、表交通工具的圖形等，多讓學(xué)生直接感知加深印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如買許多價(jià)格便宜的禮品或自制的積分卡等，學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的就獎(jiǎng)勵(lì)一份禮品。讓他們隨時(shí)都有一種愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中最為珍貴，不容忽視的內(nèi)部動(dòng)因，引導(dǎo)得當(dāng)并不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂(lè)趣的體驗(yàn)，最后可深化為志趣，使他們終生受益。意思是：對(duì)任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂(lè)的人。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，而且變得越來(lái)越濃。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。第三篇：調(diào)查報(bào)告：如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查概況我于2012年10月，對(duì)我實(shí)習(xí)的湖南大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。隨機(jī)抽取初二155班部分學(xué)生進(jìn)行訪談。由此可見，本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呈兩極分化的趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)效果自然不盡人意。這樣一來(lái)，學(xué)生缺少操練英語(yǔ)的環(huán)境，課堂氣氛也陷于沉悶，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)遲遲不見起色。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。因?yàn)榕d趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)因。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，擴(kuò)展學(xué)生的思維。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問(wèn)答，有的“Ask the classroom”,有的“Ask the WC” ,有的“Ask the library”，氣氛會(huì)特別活躍。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛將延伸為對(duì)其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對(duì)學(xué)科的興趣。如果只從大方面向他們講學(xué)英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。開展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語(yǔ)的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動(dòng)，例如舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、開展英文歌曲比賽、猜謎語(yǔ)、英語(yǔ)演講、英文書寫競(jìng)賽等各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。（）社會(huì)就業(yè)需要。（）設(shè)備環(huán)境你認(rèn)為現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)主要存在什么問(wèn)題？（）教師水平有限。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣不僅是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最有效的動(dòng)力，同時(shí)也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)；興趣培養(yǎng)我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽呢，這樣誰(shuí)都不甘落后。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面?？傊?，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣尤其重要，只有興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、濃化英語(yǔ)氣氛，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境我們是在缺乏外語(yǔ)環(huán)境里教學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所是在課堂，而現(xiàn)實(shí)生活中又缺少語(yǔ)言交際環(huán)境和場(chǎng)所，因此，教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供操練的機(jī)會(huì)，讓課一開始就充分體現(xiàn)和展示語(yǔ)言環(huán)境氣氛。二、講好導(dǎo)入語(yǔ)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望在新課一開始時(shí)，就應(yīng)使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有極大的興趣。Yao Min is Changjiang is 。這樣，便很自然地導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快理解并掌握形容詞比較級(jí)的用法。利用這些直觀的教學(xué)手段進(jìn)行句型和詞匯的教學(xué)，使學(xué)生更容易接受并掌握。在單詞教學(xué)和句型教學(xué)中，輔助一定的形體語(yǔ)言，既生動(dòng)又直觀，讓學(xué)生很快理解。