【正文】 襲文人墨客的作品，又怎么會有豐富的想象力以及對自然發(fā)自內(nèi)心的關懷呢？要讓學生保持應有的活力和創(chuàng)造性，讓學生在大自然里自由感知、體悟生活，這才是一條激發(fā)學生學習靈感的有效途徑。我們鄉(xiāng)村中學及學生雖然有些方面的基礎條件不太好，但是我們有一個得天獨厚的條件，那就是學生能夠真正的貼近和了解大自然。學生們在思考大自然給于萬物生命的過程中對每一個擁有生命的生物產(chǎn)生了由衷的敬意，從而也對語文的學習產(chǎn)生巨大的興趣，而他們閱讀主寫作水平的提高也是水到渠成的事，從而學生們實現(xiàn)了由對語文的學習感到非常頭痛到真真正正喜歡和熱愛語文的轉(zhuǎn)變?！睈垡蛩固挂苍f過：“只有熱愛是最好的老師。更是廣大教育工作者必須共同研究的話題?！蛾P鍵詞》情景的導入、課前好的導入、課堂的精彩提問、建立融洽的師生關系以及幽默風趣的語言等可以提高學生濃厚的學習興趣，能調(diào)動學生的學習積極性，那么到底應該如何激發(fā)學生的興趣呢？我根據(jù)自己的教學實踐在此提出一些想法和措施，并將這些想法和措施歸結(jié)如下。于是三峽景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過畫面意境的引導，學生便很自然地進入了三峽的意境中。二、課前導入 激發(fā)興趣常言道：“好的開頭等于成功的一半。例如在教《春》時要求學生在課前尋找自己喜歡的有關描寫春天的詩，上課時我請學生起來充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩句，使學生充滿遐想，這就極大地提高了他們主動參與的積極性。因此，要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，特別要注意課堂教學的藝術。有的老師講話總是拖拖拉拉，音調(diào)沒有任何變化，甚至講一句話“啊”一聲，結(jié)果，老師在上面講課，學生在下面數(shù)“啊”字，這如何能調(diào)動的起學生的學習興趣。所謂多練，即開展多種形式的課外活動。這樣做，學生就如同“蠶吃桑葉、蜜蜂采蜜，”為寫作積累了大量素材，豐富了詞語，解決了作文時“巧婦難為無米炊”的難題。如果老師不尊重學生，不愛護學生，學生就會產(chǎn)生反感，甚至厭惡。他們學習時不但選擇學習內(nèi)容，而且選擇師生感情。一個人的個性與素養(yǎng)從語言上就可以得知，見字如見人，聞聲知其性。真的有這一天的來臨時可以說你就離成功教育不遠了。從而達到提高語文教育質(zhì)量的目的。應用文寫作教學必須要以學生為主體,圍繞學生“看、聽、想、寫”這四個方面,結(jié)合學生自身實際,充分考慮學生的情感、思維、興趣和需要等因素,努力轉(zhuǎn)變教學觀念,豐富教學內(nèi)容,改善教學手段和方法,才能使應用文寫作教學水平與質(zhì)量有所提高。以前在語文教學過程中，我們會自然而然地把按教學計劃教完課文作為硬任務，并且盡心盡力地去教完教好，因為它與考試有極重要又很明顯的關系。農(nóng)村中學生對作文興趣的產(chǎn)生更多是靠語文教師的精心培養(yǎng)。無論教師的寫作水平如何，與學生一同投入寫作的“海洋”游上幾個來回，都會使同行的學生興奮不已。（1）快速批閱，及時反饋 學生交上作文，有的是為了完成任務，有的則當作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應及時批閱及時發(fā)放，讓學生盡快品味到寫作成功后的喜悅。，拓寬作文視野。《語文課程標準》指出，寫作教學應貼近學生的生活實際，讓其易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要注意培養(yǎng)學生關注社會，關注生活，體驗生活的良好習慣。充分利用好課本資源，為寫作打好基礎。利用課外讀物，擴大閱讀量，積累語言。其實，只要我們動腦筋，辦法總比困難多?？傊?，只要學生留心觀察、用心讀書、歡心活動，便會有自己的想法：想法的形成和想法的表達都要用到語言文字。因此，語文教師可以先成為學生閱讀的眼睛，把他們帶入文學的殿堂，然后再慢慢培養(yǎng)閱讀的習慣。每學期初，要求學生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選、讀者文摘、意林、語文報、中學生閱讀、智慧背囊、讓中學生感動的中外故事等，成立班級讀書角，學生在學習之余隨時都可以閱讀，而且每個學生都可以讀到不同的書，這就彌補了書少的不足。開展豐富課外活動，提高學生語言文字能力。所以我們有必要加強課外閱讀的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。重點做到時間落實列入課程表，雷打不動。一是消遣與求知的關系；二是流行與需要的關系；三是拙作與杰作的關系。配合教學，選擇讀物。傳授方法，培養(yǎng)習慣。傳授這些發(fā)要指導學生在具體運用時要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活運用。教師應分階段地開展一些活動：召開讀書報告會和讀書經(jīng)驗交流會；開展讀書筆記展覽評比；舉行讀書知識比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報、演講會、故事會、網(wǎng)上作文比賽等等。在培養(yǎng)作文興趣方面，教師的引導作用是極為重要的。這種傾向和一定的情感聯(lián)系。[關鍵詞]：學習興趣；學習動機；學習目的1前 言學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學生的學習效果?！盵1]古代教育學家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為教育工作者，正確分析和掌握學生學習中的問題，研究有效的預防和解決辦法，幫助學生克服學習中的困難，使學生形成積極向上的學習心理，培養(yǎng)學生學習積極的興趣并使他們掌握科學的學習方法，對提高學生學習成績起著非常重要的作用。在家里，家長應與孩子多交流，使其對學習目的有一個明確的認識，并使孩子有一個積極的心態(tài)來看待學習，而家長也應多鼓勵孩子，使他們對學習有信心。其次，教師要增強對學生的感情投入。[3] 并且應當注重發(fā)揮電化教學特有的“鮮明色彩”、“生動形象”、“聲像同步”等優(yōu)勢，盡量設計一些學生覺得新鮮、有趣的課，把靜止的東西變成活動的東西，把抽象的知識形象化。凡是優(yōu)秀的教師都善于用風趣、幽默、精彩的語言來描述所教問題，以引起學生學習的興趣。通過開拓思維能力升華興趣受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的老師喜歡學生乖乖的聽課，從而導致課堂氣氛不活躍，鴉雀無聲，這樣不利于開拓學生創(chuàng)新思維。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學生對某一個問題進行開放式的討論，讓學生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進行總結(jié)概括。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，使他們漸漸地對學習失去了興趣。所以，父母應了解孩子的問題所在，并且正確引導孩子克服困難，從而達到讓孩子擁有一個好的心態(tài)來學習。所以培養(yǎng)孩子的興趣，家長的鼓勵和積極肯定的評價對孩子尤其重要。諸如這些因素都會影響孩子的自尊心，影響孩子的學習興趣。如此一來，孩子可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。如果他們有了明確的學習目的和動機，就會對學習產(chǎn)生興趣，從而提高學生成績。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。，間接建立學習興趣學習目的，是指某學科的學習結(jié)果是什么，為什么要學習該學科。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。學習興趣的研究，有益于探索教育及學生心理發(fā)展規(guī)律，對激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，促進學生心理健康的發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育有著重要的意義。study foundation?！遍L期以來，由于語文課程過分注重了知識點的講解與分析，嚴重束縛了學生學習的主動性和人格的全面發(fā)展，以致于好多學生對語文學習持冷漠態(tài)度，認為可學可不學。教師獨特的人格魅力是激發(fā)學生學習興趣的前提，教師要讓學生喜歡自己所教的學科，首先必須有吸引力，得想辦法讓學生喜歡你，很難想象，一個令學生討厭的老師可以讓學生對他所教的學科產(chǎn)生興趣嗎？正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“在教育中一切都應以教師的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的知識體系應該像一棵大樹，教育教學的相關理論是樹根，扎實的專業(yè)知識是樹干，廣博的其他知識是樹葉，三部分缺一不可。正如孔子所說:“其身正，不令而行。幽默可以使語文學習化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。教師有聲有色的講解，幽默風趣的語言，能化枯躁無味的內(nèi)容為 意味盎然，學生愿聽樂聽。只有這樣，才能實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，才能激發(fā)學生更濃的學習語文的興趣。我就用電教化教學，用美術手段向?qū)W生展示園林的美景，學生被美麗的畫面吸引住了，完全融入了美妙的意境之中，這時，我再通過語言藝術，合理的點撥，恰當?shù)奶釂?，聽課的學生很容易將文字、圖片、視頻等有機地統(tǒng)一起來了，對課文的印象也就更深刻了。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和知識的探究欲，在此期間，培養(yǎng)他們小組合作學習進行探究，使他們?nèi)ブ鲃訁⑴c，讓他們提出問題，合作解決問題，比教師單純地講授更有效。教師還要及時發(fā)現(xiàn)學生細微的進步，及時進行客觀、公正的評價和鼓勵，并與其他同學一起享受成功的快樂。他們學習時不但選擇學習內(nèi)容，而且選擇師生感情。（二）及時表揚、鼓勵每位學生教師在實施情感教育時，要做到一視同仁，平等地對待每位學生，尤其要注意對學困生的教育。對于那些討厭語文學科，學習有些掉隊，存在著不同程度自卑心理的學生，應實施“傾斜政策”。而這個“嚴”“實”又是植根于教師對學生純真的愛和高度的責任心之中，使學生也能理解和接受，達到動之以情的效果?！币墒菭幷摰钠瘘c，有了疑而又能獨立思考敢于堅持自己的意見，才有了敢于爭論的思想基礎?！币皇て鹎永?，其他學生聽了有的哈哈大笑，說他錯了，有的若有所思，說有點道理。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣