【正文】 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！币墒菭幷摰钠瘘c(diǎn)，有了疑而又能獨(dú)立思考敢于堅(jiān)持自己的意見，才有了敢于爭論的思想基礎(chǔ)。對于那些討厭語文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。他們學(xué)習(xí)時(shí)不但選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且選擇師生感情。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和知識的探究欲，在此期間，培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，使他們?nèi)ブ鲃訁⑴c，讓他們提出問題，合作解決問題，比教師單純地講授更有效。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，才能激發(fā)學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)語文的興趣。幽默可以使語文學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。教師的知識體系應(yīng)該像一棵大樹，教育教學(xué)的相關(guān)理論是樹根，扎實(shí)的專業(yè)知識是樹干，廣博的其他知識是樹葉，三部分缺一不可。”長期以來，由于語文課程過分注重了知識點(diǎn)的講解與分析，嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和人格的全面發(fā)展，以致于好多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)持冷漠態(tài)度，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)。學(xué)習(xí)興趣的研究，有益于探索教育及學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的意義。如果我們對學(xué)習(xí)的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。如此一來，孩子可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。所以培養(yǎng)孩子的興趣，家長的鼓勵和積極肯定的評價(jià)對孩子尤其重要。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，使他們漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。通過開拓思維能力升華興趣受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的老師喜歡學(xué)生乖乖的聽課，從而導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，鴉雀無聲，這樣不利于開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。[3] 并且應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮電化教學(xué)特有的“鮮明色彩”、“生動形象”、“聲像同步”等優(yōu)勢，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺得新鮮、有趣的課，把靜止的東西變成活動的東西，把抽象的知識形象化。在家里，家長應(yīng)與孩子多交流，使其對學(xué)習(xí)目的有一個明確的認(rèn)識，并使孩子有一個積極的心態(tài)來看待學(xué)習(xí)，而家長也應(yīng)多鼓勵孩子，使他們對學(xué)習(xí)有信心?！盵1]古代教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這種傾向和一定的情感聯(lián)系。教師應(yīng)分階段地開展一些活動：召開讀書報(bào)告會和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會；開展讀書筆記展覽評比；舉行讀書知識比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報(bào)、演講會、故事會、網(wǎng)上作文比賽等等。傳授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。一是消遣與求知的關(guān)系；二是流行與需要的關(guān)系；三是拙作與杰作的關(guān)系。所以我們有必要加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)，使課外閱讀真正落到實(shí)處。每學(xué)期初，要求學(xué)生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選、讀者文摘、意林、語文報(bào)、中學(xué)生閱讀、智慧背囊、讓中學(xué)生感動的中外故事等，成立班級讀書角，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余隨時(shí)都可以閱讀，而且每個學(xué)生都可以讀到不同的書，這就彌補(bǔ)了書少的不足。總之，只要學(xué)生留心觀察、用心讀書、歡心活動，便會有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語言文字。利用課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。，拓寬作文視野。無論教師的寫作水平如何，與學(xué)生一同投入寫作的“海洋”游上幾個來回，都會使同行的學(xué)生興奮不已。以前在語文教學(xué)過程中，我們會自然而然地把按教學(xué)計(jì)劃教完課文作為硬任務(wù)，并且盡心盡力地去教完教好，因?yàn)樗c考試有極重要又很明顯的關(guān)系。從而達(dá)到提高語文教育質(zhì)量的目的。一個人的個性與素養(yǎng)從語言上就可以得知，見字如見人，聞聲知其性。如果老師不尊重學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生反感，甚至厭惡。所謂多練，即開展多種形式的課外活動。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，特別要注意課堂教學(xué)的藝術(shù)。二、課前導(dǎo)入 激發(fā)興趣常言道：“好的開頭等于成功的一半?！蛾P(guān)鍵詞》情景的導(dǎo)入、課前好的導(dǎo)入、課堂的精彩提問、建立融洽的師生關(guān)系以及幽默風(fēng)趣的語言等可以提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐在此提出一些想法和措施，并將這些想法和措施歸結(jié)如下。”愛因斯坦也曾說過：“只有熱愛是最好的老師。我們鄉(xiāng)村中學(xué)及學(xué)生雖然有些方面的基礎(chǔ)條件不太好，但是我們有一個得天獨(dú)厚的條件，那就是學(xué)生能夠真正的貼近和了解大自然。通過這個調(diào)查結(jié)果就可以說明一個問題，教師魅力對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非同尋常的作用。（二）教師要以自己的知識，教書育人的能力，在學(xué)生中豎立榜樣，以自己的人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（一）漢語是中華人民共和國的語言，是全世界獨(dú)一無二的語言文化，是我們中華兒女的母語，用熱愛祖國語言的情懷去激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣?！爆F(xiàn)行的新課標(biāo)也有這樣的要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性”。這些活動讓學(xué)生對令他們頭痛的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一種追根究底的激情，因此，最直接的效果便是錯字率大幅度的降低。語文教師不僅要具有一種崇高的人格魅力，還必須有淵博的知識，廣學(xué)博采，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活多樣的教學(xué)形式，生動活潑富于幽默的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，學(xué)生就自然會對學(xué)語文發(fā)生興趣，這才能真正成為學(xué)生心目中的“榜樣”和“偶像”。由于我是一名鄉(xiāng)村中學(xué)語文教師，我教授的學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，他們的語文基礎(chǔ)普遍較差，積累較少?？偨Y(jié)以上觀點(diǎn)，在日常的語文教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，筆者在此只是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡單的提了三點(diǎn)建議。教學(xué)實(shí)踐中，許多孩子聰明，理科成績好的學(xué)生，語文成績不夠理想，究其原因，最主要的原因就是對語文學(xué)習(xí)不感興趣。在教《蘇州園林》時(shí)，可以借助投影儀打出蘇州園林外形圖，對學(xué)生理解課文有很大的幫助。在導(dǎo)入中除了詩詞導(dǎo)入，我們還可以運(yùn)用故事、問題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。提問也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個問題，叫一個學(xué)生站起來回答，沒有讓學(xué)生有思考的時(shí)間，結(jié)果，這個學(xué)生很緊張，其他學(xué)生就看笑話。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。針對這一心理特點(diǎn)，我盡量抽出時(shí)間接觸學(xué)生，交流思想，培植感情，建立融洽的師生關(guān)系。當(dāng)然任重而道遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它需要耐心和毅力，更需要你對教育的熱愛。相對于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村中學(xué)生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補(bǔ)充營養(yǎng)？一、豐富作文訓(xùn)練方式、方法。這就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的滋味。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。每當(dāng)我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時(shí)，我都會讓學(xué)生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來并談?wù)勛约合矚g的理由，有時(shí)凡是遇到對學(xué)生寫作有好處的篇目我都讓學(xué)生寫自己獨(dú)特的感受，內(nèi)容字?jǐn)?shù)多少都不限。比如：（1）持之以恒地向?qū)W生選送優(yōu)美的時(shí)文，盡可能地彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的先天不足。在教學(xué)中，我們要學(xué)會“講故事”，所講的內(nèi)容可以結(jié)合課文，也可以從課外信手拈來，只要能提高語文修養(yǎng)，可以不必受主題、題材、表現(xiàn)形式的束縛。提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。還應(yīng)把課外閱讀計(jì)劃納入語文教學(xué)計(jì)劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與作文相配合，統(tǒng)籌安排。學(xué)期或的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計(jì)劃，配合教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個比較適量的系統(tǒng)的清單。組織交流，檢查督促。但同學(xué)們也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，看自己愛看的書，寫自己想說的話。它是學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動力。3如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生習(xí)興趣每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機(jī)，興趣所激發(fā)的，從而達(dá)到一定的目的。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對所學(xué)課程就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。另外，許多知識可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更大的興趣。[5].父母應(yīng)該以積極、鼓勵的態(tài)度對自己的孩子，經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。所以，家長應(yīng)該特別要注意發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此進(jìn)行肯定鼓勵的回答，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。，從小目標(biāo)做起積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對最終目標(biāo)的了解是很重要的。這樣你可以通過寫作練習(xí)，體會出語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對寫作的重要意義，從而增強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極性。study intention第五篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣摘要：興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動機(jī)，是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，本文主要從發(fā)揮教師