【正文】 我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。如果我們注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面一定會(huì)有突出表現(xiàn)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。如一面優(yōu)勝小紅花，一個(gè)“Excellent”小彩貼，一句“very good”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會(huì)話時(shí)，我采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話、背誦比賽，選出優(yōu)勝小組、優(yōu)勝個(gè)人，并且以頒發(fā)喜報(bào)、榮譽(yù)證書、進(jìn)步之星等形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。二、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，激發(fā)興趣。但同時(shí)我們教師也要結(jié)合初中學(xué)生的生理、心理變化大，情緒也不穩(wěn)定，易波動(dòng)，精力與求知欲旺盛，富于幻想等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)，一、加強(qiáng)情感教育教學(xué)，誘導(dǎo)興趣。因此在英語教學(xué)中，如何激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立自信心就成了最主要的任務(wù)。s the students’ study interest was stimulated, it can make students have a strong desire for seeking students will be willing to study, liking studying and happily to they will study it lively, better and then they will obtain big words: study motivation。愛因斯坦中學(xué)時(shí)只對(duì)物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。因?yàn)椋瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡管老師和家長(zhǎng)做了很大的努力，但最終還是要靠學(xué)生的自己的努力才能完成。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)，或被同學(xué)被譏笑，想看電視卻與讀書相沖突，或其它不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)境。在課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個(gè)好辦法。在教學(xué)過程中，有時(shí)教師一個(gè)形象的比喻，幾句簡(jiǎn)單幽默、風(fēng)趣的語言，就會(huì)引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。讓他們?cè)讷@得知識(shí)、解決問題的過程中親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感使他們認(rèn)識(shí)到，想勝任未來工作，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。2目前中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的總體現(xiàn)狀目前，一些中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于受到興趣、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的影響，加之目前尚不夠完善的教育體制以及教師、家長(zhǎng)所實(shí)施的不正確的教育方法等外因作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了不同程度的心理障礙，直接影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，學(xué)習(xí)興趣是青少年成才的“起點(diǎn)”的關(guān)鍵要素之一。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的語文能力就自然而然提高了。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點(diǎn)批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會(huì)法等）。所以我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，采用形式多樣豐富多彩讀書活動(dòng)，如文學(xué)欣賞課、詩歌朗誦會(huì)、演講賽、文學(xué)社活動(dòng)、甚至學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以贈(zèng)書的形式等等，以次來激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。進(jìn)行課外閱讀必須從溫州的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)，制訂切實(shí)可行的課外閱讀計(jì)劃。三、積極開展課外活動(dòng)、改善閱讀環(huán)境。在農(nóng)村這樣一個(gè)缺少閱讀條件、閱讀氛圍的環(huán)境里，學(xué)生們是很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的。由于我們農(nóng)村學(xué)校條件差：圖書少、網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)，學(xué)生幾乎沒有什么書可讀，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，讀書的時(shí)間很少。二、通過閱讀，積累語言。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活、思考生活的興趣。，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。總之，興趣的產(chǎn)生，有時(shí)是天生的，更多是后天形成。要提高作文寫作能力,沒有什么捷徑可走,唯有通過用“眼睛看”、“耳朵聽”、“腦子想”、“手指寫”,并于此循環(huán)鍛煉、反復(fù)加強(qiáng),寫作水平才能有所提高。（）家長(zhǎng)老師意志你認(rèn)為影響你英語學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么？（）個(gè)人原因。如果能把這些學(xué)生其他方面的興趣遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。這樣一來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現(xiàn)的情景中。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)不會(huì)新知識(shí)，便容易灰心喪氣，久而久之，對(duì)英語失去了熱情和興趣，成績(jī)自然也就一落千丈。三、調(diào)查結(jié)果（一）中學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查得知，38%的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣高漲，認(rèn)為英語是一門既有用又有趣的學(xué)科，立志把英語學(xué)好。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策(二)調(diào)查方法問卷調(diào)查和抽樣訪談相結(jié)合。（二）中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因從成因來看，主要體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度安排和課堂教學(xué)活動(dòng)方面。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平、自身的道德修養(yǎng)等。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合。因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣后進(jìn)生學(xué)好英語是件很費(fèi)勁的事。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣，也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語教師值得廣泛探討的一個(gè)重要課題。（）教學(xué)模式呆板。以前在語文教學(xué)過程中，我們會(huì)自然而然地把按教學(xué)計(jì)劃教完課文作為硬任務(wù)，并且盡心盡力地去教完教好，因?yàn)樗c考試有極重要又很明顯的關(guān)系。無論教師的寫作水平如何，與學(xué)生一同投入寫作的“海洋”游上幾個(gè)來回，都會(huì)使同行的學(xué)生興奮不已。，拓寬作文視野。要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。利用課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，積累語言?？傊?，只要學(xué)生留心觀察、用心讀書、歡心活動(dòng)，便會(huì)有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語言文字。每學(xué)期初，要求學(xué)生每人互相借兩本好的閱讀書或者作文選、讀者文摘、意林、語文報(bào)、中學(xué)生閱讀、智慧背囊、讓中學(xué)生感動(dòng)的中外故事等，成立班級(jí)讀書角，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余隨時(shí)都可以閱讀，而且每個(gè)學(xué)生都可以讀到不同的書，這就彌補(bǔ)了書少的不足。所以我們有必要加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)，使課外閱讀真正落到實(shí)處。一是消遣與求知的關(guān)系；二是流行與需要的關(guān)系；三是拙作與杰作的關(guān)系。傳授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。教師應(yīng)分階段地開展一些活動(dòng)：召開讀書報(bào)告會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；開展讀書筆記展覽評(píng)比；舉行讀書知識(shí)比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報(bào)、演講會(huì)、故事會(huì)、網(wǎng)上作文比賽等等。這種傾向和一定的情感聯(lián)系。”[1]古代教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在家里，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子多交流，使其對(duì)學(xué)習(xí)目的有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并使孩子有一個(gè)積極的心態(tài)來看待學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)也應(yīng)多鼓勵(lì)孩子，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。[3] 并且應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮電化教學(xué)特有的“鮮明色彩”、“生動(dòng)形象”、“聲像同步”等優(yōu)勢(shì)，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺得新鮮、有趣的課，把靜止的東西變成活動(dòng)的東西，把抽象的知識(shí)形象化。通過開拓思維能力升華興趣受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的老師喜歡學(xué)生乖乖的聽課，從而導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，鴉雀無聲，這樣不利于開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，使他們漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。所以培養(yǎng)孩子的興趣，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和積極肯定的評(píng)價(jià)對(duì)孩子尤其重要。如此一來，孩子可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)