【正文】 會(huì)就不會(huì)13．日常生活中你是否積極主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)？（）不好意思，不說(shuō)（）大膽地說(shuō) 不顧忌（）別人說(shuō)才說(shuō)14． 你認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有什么好的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗(yàn)？__________________________________________________________第二篇：中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。（）課程內(nèi)容本身。調(diào)查人：?jiǎn)螚罘?012年11月5日 附：初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問(wèn)卷一、性別：（）男（）女二、年級(jí)：（）七年級(jí)（）八年級(jí)（）九年級(jí)三、英語(yǔ)成績(jī)（）很好（）一般（）差你喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？為什么？（）非常喜歡；（）喜歡；（）一般；（）不喜歡原因：____________________________________你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？（）個(gè)人興趣愛好（）考學(xué)需要。又如，很多學(xué)生喜歡踢足球，就在上課時(shí)補(bǔ)充一些與足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的英語(yǔ)單詞。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神。調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)，因此應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸有成竹?！敝袑W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣——是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個(gè)重要方面。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。一些老師過(guò)多地注重灌輸語(yǔ)法和詞匯，卻忽略了給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。首先，從教學(xué)進(jìn)度安排方面來(lái)說(shuō)，一些老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往過(guò)多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性，忽略了溫習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致一些后進(jìn)生在還沒有完全消化已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又得勉強(qiáng)接受新知識(shí)。37%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)完全不感興趣，學(xué)不好也不想學(xué)。問(wèn)卷調(diào)查在湖大附中初二155班進(jìn)行進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷51份，回收有效問(wèn)卷48份，接近理想的高效樣本數(shù)。第一篇：調(diào)查報(bào)告：如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查概況我于2012年10月，對(duì)我實(shí)習(xí)的湖南大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。隨機(jī)抽取初二155班部分學(xué)生進(jìn)行訪談。由此可見，本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呈兩極分化的趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)效果自然不盡人意。這樣一來(lái)，學(xué)生缺少操練英語(yǔ)的環(huán)境，課堂氣氛也陷于沉悶，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)遲遲不見起色。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。因?yàn)榕d趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)因。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，擴(kuò)展學(xué)生的思維。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問(wèn)答，有的“Ask the classroom”,有的“Ask the WC” ,有的“Ask the library”，氣氛會(huì)特別活躍。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛將延伸為對(duì)其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對(duì)學(xué)科的興趣。如果只從大方面向他們講學(xué)英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。開展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語(yǔ)的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動(dòng)，例如舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、開展英文歌曲比賽、猜謎語(yǔ)、英語(yǔ)演講、英文書寫競(jìng)賽等各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。（）社會(huì)就業(yè)需要。（）設(shè)備環(huán)境你認(rèn)為現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)主要存在什么問(wèn)題？（）教師水平有限。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察生活、思考生活的興趣?？晒╅喿x的書籍較貧乏，學(xué)生的知識(shí)容量相應(yīng)地變小，而一般的父母只要求自己的孩子考個(gè)好成績(jī)，至于孩子的語(yǔ)文水平，特別是作文水平是不關(guān)注的。當(dāng)然，這和目前的應(yīng)試教育有著必然的聯(lián)系，但一味為考試而寫作，勢(shì)必使學(xué)生失去了對(duì)寫作的熱情和興趣。教師寫“下水作文”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情。同一個(gè)題目，同一種要求，同一個(gè)時(shí)間，這本身就體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)迷人的人性色彩，學(xué)生渴望交流的愿望得以實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)給寫作創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的心理環(huán)境；三是教師敢于把自己的“下水文”拿進(jìn)講評(píng)課堂，與學(xué)生作文放在一起比較，讓學(xué)生挑刺，并嘗試著說(shuō)出自己的理由，這樣的一個(gè)評(píng)判過(guò)程，必然會(huì)使學(xué)生的寫作興趣大增，并始終保持戰(zhàn)勝老師的“欲望”。（2）多給鼓勵(lì)，少給批評(píng)每個(gè)學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過(guò)他們冥思苦想而取得的成果，理應(yīng)受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時(shí)首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~，一個(gè)優(yōu)美的句子，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，在文后給予肯定的評(píng)價(jià)。因此，教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的。這就要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，有目的、多層次、多角度地感受生活，在生活中捕捉寫作素材，豐富知識(shí)，讓其親身體會(huì)到生活中有取之不盡的寫作寶藏。而對(duì)于古詩(shī)文，我都是讓學(xué)生把自己想象的美好意境或優(yōu)美的畫面描述出來(lái)。提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語(yǔ)文課堂，大家都知道，語(yǔ)文課外閱讀，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。優(yōu)美的時(shí)文散見于各類報(bào)刊雜志，如果我們將其匯集起來(lái)，送給學(xué)生，那么學(xué)生就能用較短的時(shí)間，獲取大量的知識(shí)信息。農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，很大程度上是由于閱讀量的不夠。學(xué)生在老師的熏陶下，便會(huì)慢慢地對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣，便會(huì)試著去搜尋那一類的文學(xué)作品，從而喜歡上文學(xué)作品，慢慢地便養(yǎng)成了閱讀審美的好習(xí)慣。恰如荀子所說(shuō)的關(guān)鍵在于為與不為：[2] “為之則難者易矣，不為則易者亦難矣”。也許有人會(huì)說(shuō)，農(nóng)村缺少開展課外活動(dòng)的條件。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課外閱讀隨意性強(qiáng)。辨明關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)。初中生的年齡特點(diǎn)使他們?cè)谡n外閱讀時(shí)易受情感的支配，興趣在閱讀一些不太適合初中生閱讀的書刊上，更有不少學(xué)生由于沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，缺乏課外閱讀的興趣。重點(diǎn)要推薦一些中外名著，來(lái)提高學(xué)生的文化品位?！睘榱颂岣唛喿x效率，必須從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，切實(shí)截決“怎么讀”的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。在課外閱讀中組織好學(xué)生之間的交流非常重要，學(xué)生間的互相影響產(chǎn)生的作用有時(shí)比教師指導(dǎo)更大?？傊?，只要學(xué)生留心觀察、用心讀書、歡心活動(dòng)，便會(huì)有自己的想法：想法的形成和想法的表達(dá)都要用到語(yǔ)言文字。當(dāng)然，有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只是有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而要真正學(xué)好語(yǔ)文還要有持之以恒的毅力，求學(xué)歷程總是艱辛的，但你若有了審美的欲望與求學(xué)的興趣，便能使作文寫作駕輕就熟，即使再苦，也是樂在其中，讓學(xué)生感受“學(xué)海無(wú)涯樂作舟”。在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿足感，覺得書本是他的良師益友，從中受到啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情。“從心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)好的關(guān)系主要表現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握該學(xué)科知識(shí)的需要，使自己的心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)么人學(xué)習(xí)效率的提高又會(huì)加深他對(duì)該學(xué)科的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中，要要給學(xué)生創(chuàng)造輕松，愉快地學(xué)習(xí)氛圍，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)在課內(nèi)外都受到相應(yīng)的重視。首先，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和專業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種需要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)加幫助的原則，避免批評(píng)與訓(xùn)斥。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的召喚力和感染力。，培養(yǎng)興趣利用課余時(shí)間開展豐富多彩的課外活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也起到了一定的促進(jìn)作用。，積極調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，并幫助解決孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。這里，孩子什么話都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。如果孩子學(xué)習(xí)較好，經(jīng)常獲獎(jiǎng)，他的自尊心就