【正文】 ，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。學習興趣的研究，有益于探索教育及學生心理發(fā)展規(guī)律，對激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，促進學生心理健康的發(fā)展，進一步提高教學質量，全面推進素質教育有著重要的意義。新課程標準同時也指出：“在英語教學過程中，要注重在聽、說、讀寫交際活動中發(fā)展學生的語言運用能力，提高學生參與、體驗、交流、合作、探究等多種形式學習活動?！迸d趣是一種帶有趨向性的心理特征，在學習中起著定向和動力的作用。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學生的好奇心、求知欲，也能調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。四、努力創(chuàng)設表現(xiàn)空間，拓展興趣。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當同學們看到自己同學的表演之后，極大的調動了他們說英語的欲望，積極參與，使他們在樂中學、做中學、動中學。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態(tài)度或感覺。第一、教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內涵。初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實踐中產生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標志牌，這樣，學生們就有身臨其境的感覺。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。關鍵詞：中學生；英語；興趣培養(yǎng)我國古代大教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。4結論學生好的成績的取得僅僅依靠智力因素是不夠的，它受多方面因素的影響，學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用，也直接影響著學生的學習成績。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。想象中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。“報酬效應”激發(fā)學習積極性在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。如果孩子學習較好，經常獲獎，他的自尊心就會得到滿足，有較強的自信心，對學習有興趣，更有信心，從而不斷進步，形成良性循環(huán)。，積極調動孩子的學習興趣及學習自信心，并幫助解決孩子不喜歡學習的原因非常復雜。，培養(yǎng)興趣利用課余時間開展豐富多彩的課外活動，能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學過程中，教師要特別注意遵循“表揚加幫助的原則，避免批評與訓斥。學生學習興趣的培養(yǎng)應在課內外都受到相應的重視?！皬男睦韺W角度看，學習興趣與學習好的關系主要表現(xiàn)在，當學生對某門學科產生學習興趣時，他就會產生力求掌握該學科知識的需要，使自己的心理活動處于積極狀態(tài)么人學習效率的提高又會加深他對該學科的興趣。當然，有了學習語文的興趣，只是有了學習的動力，而要真正學好語文還要有持之以恒的毅力，求學歷程總是艱辛的，但你若有了審美的欲望與求學的興趣，便能使作文寫作駕輕就熟，即使再苦，也是樂在其中，讓學生感受“學海無涯樂作舟”。在課外閱讀中組織好學生之間的交流非常重要，學生間的互相影響產生的作用有時比教師指導更大。重點要推薦一些中外名著，來提高學生的文化品位。辨明關系，提高認識。也許有人會說，農村缺少開展課外活動的條件。學生在老師的熏陶下，便會慢慢地對文學產生興趣，便會試著去搜尋那一類的文學作品，從而喜歡上文學作品，慢慢地便養(yǎng)成了閱讀審美的好習慣。優(yōu)美的時文散見于各類報刊雜志，如果我們將其匯集起來，送給學生，那么學生就能用較短的時間，獲取大量的知識信息。而對于古詩文，我都是讓學生把自己想象的美好意境或優(yōu)美的畫面描述出來。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的。（2）多給鼓勵，少給批評每個學生的每一篇作文，大多是經過他們冥思苦想而取得的成果，理應受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學生的作文時首先要發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕就一個精當?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，都要及時地給予鼓勵，在文后給予肯定的評價。教師寫“下水作文”，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情?？晒╅喿x的書籍較貧乏，學生的知識容量相應地變小，而一般的父母只要求自己的孩子考個好成績，至于孩子的語文水平，特別是作文水平是不關注的。（）設備環(huán)境你認為現(xiàn)在初中英語教學主要存在什么問題？（）教師水平有限。開展多種多樣的英語活動為了給學生創(chuàng)造更多運用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動，例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學生在活動中互相幫助、互相學習，進而提高英語水平，對學習英語感興趣。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學生產生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學生對師長的愛將延伸為對其所教學科的好感，最終從這種好感中培植出對學科的興趣。引導學生思考、討論、回答問題，擴展學生的思維。因為興趣是直接推動學生主動學習英語的內因。這樣一來，學生缺少操練英語的環(huán)境，課堂氣氛也陷于沉悶，最終導致學生喪失英語學習興趣，成績遲遲不見起色。由此可見，本班學生對英語學習興趣呈兩極分化的趨勢。第一篇：調查報告：如何培養(yǎng)中學生英語學習興趣如何培養(yǎng)中學生英語學習興趣教育實習調查報告一、調查概況我于2012年10月，對我實習的湖南大學附屬中學的學生的英語學習狀況進行了調查。37%的學生對英語完全不感興趣，學不好也不想學。一些老師過多地注重灌輸語法和詞匯，卻忽略了給予學生足夠的機會參與課堂活動?！敝袑W生在英語學習上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣——是能否成功地進行初中教學的一個重要方面。以學生為中心，發(fā)揮學生的主體作用教學過程是一種提出問題和解決問題的活動，因此應多為學生創(chuàng)造思考的空間。調查表明：學生對學習科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關系。又如，很多學生喜歡踢足球，就在上課時補充一些與足球運動有關的英語單詞。（）課程內容本身。相對于城市里的學生而言，農村中學生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補充營養(yǎng)？一、豐富作文訓練方式、方法。這就可以滿足學生求知的心理，又可以讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的滋味。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。每當我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時，我都會讓學生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來并談