【正文】 如果停留在低水平重復(fù)的狀態(tài)，教師照本宣科，學(xué)生只能囫圇吞棗，勢(shì)必喪失學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心，其結(jié)果只能是拔苗助長，事與愿違?！彼?，能說偉大的母親，偉大的祖國，偉大的建筑，不能說偉大的房子?！笔聦?shí)上，見現(xiàn)是古今字：“現(xiàn)”字出現(xiàn)得較晚，大約在宋代才有“出現(xiàn)”之義。n”、“xi224。學(xué)習(xí)文言文，并非讓學(xué)生鉆故紙堆，并非讓學(xué)生滿口之乎者也，成為“孔乙己第二”；而是服務(wù)現(xiàn)實(shí)?！兜玫蓝嘀У拦阎肥亲h論文中的上乘之作，孟子文章論證嚴(yán)密、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)，于此可見一斑。（二）動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合。（二）因景觸情，情景交融。教師在講解文言文時(shí)，往往重閱讀，輕寫作，往往導(dǎo)致文言文與作文脫節(jié)?！薄邦U，君子以慎言語，節(jié)飲食。這兩句話表達(dá)了中國移動(dòng)通信行為規(guī)范和社會(huì)責(zé)任的宣言：既正人德，又正物德，合理利用自然資源，使人們生活富足，關(guān)系和諧，最終達(dá)到完美境界。而文言文中的許多名句，言簡意賅，運(yùn)用得當(dāng)，尤顯典雅，意蘊(yùn)深厚。指污濁的水不流動(dòng)。是數(shù)的本義。又如《寡人之于國也》：“數(shù)罟不入洿池。清人更是將這一思想深化，強(qiáng)調(diào)“讀書貴先識(shí)字”。戴震問：“您從何得知？”塾師告訴他：“朱子（熹）所言。這則消息引起了我的深思。通過這些形式，在豐富課堂的同時(shí)也開闊了學(xué)生的視線，讓他們切身感受到語文與生活實(shí)際的聯(lián)系。實(shí)踐證明：學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和克服困難越多，興趣越高，同時(shí)通過質(zhì)疑可使學(xué)生產(chǎn)生一定的焦慮感，心理學(xué)家認(rèn)為：中學(xué)生只有處在中等焦慮的狀態(tài)才能有效地產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，如果我們一走進(jìn)教室總是說：“我們今天學(xué)習(xí)??”勢(shì)必會(huì)造成一種沉悶的壓抑的氣氛，學(xué)生也會(huì)因枯燥乏味而厭學(xué)?！芭d趣是入門的開始”，只要有濃厚的興趣，就會(huì)由不學(xué)轉(zhuǎn)為愿學(xué)，由愿學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué)。當(dāng)然這種言行的幽默、風(fēng)趣是有一定的度的，不能違背教師形象，有損學(xué)生尊嚴(yán)，這涉及到課堂的組織管理，而這個(gè)度卻是視不同的班級(jí)整體水平而定的。教師作為一名受過長期教育和社會(huì)影響的成人，真正能做到用學(xué)生的思維來思考教學(xué)，與學(xué)生成為一體，看似簡單，而真要做到確實(shí)困難很大。在了解的方式上，切忌采取直接與學(xué)生進(jìn)行談話的方式，直接談話的模式的弊端就是學(xué)生們不敢說真話。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡管不是語文教學(xué)的終極目的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)起來，并且保持下去，他們就會(huì)廢寢忘食、津津有味、如饑似渴的去讀書，要是果真能出現(xiàn)這種局面的話，那么語文教學(xué)質(zhì)量的提高便指日可待了。對(duì)一篇作品的理解往往是從整體閱讀開始的，而整體閱讀常常遵循著作者的行文思路展開。在學(xué)生的討論中，可得出設(shè)疑的結(jié)論：孔乙己在笑聲中出場，又在笑聲中離去。教師的任務(wù)不是簡單灌輸和說教，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)疑，引起學(xué)生的好奇心和求知欲望，將學(xué)生的興趣直接引入教學(xué)活動(dòng)中。例如：在《愛蓮說》的教學(xué)中，我引入了一篇現(xiàn)代托物言志的美文《荷花辭》。愈是新鮮、新奇的事物愈能刺激大腦皮層的神經(jīng)中樞，激活其“興奮點(diǎn)”。在課代表的組織下，編劇把課文改編成了劇本，導(dǎo)演和演員認(rèn)真看劇本，并自排自演起來。在十多年教學(xué)生涯中，我在語文課堂閱讀教學(xué)中對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了一系列摸索與實(shí)踐：一、課堂閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)參與情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇貪玩是孩子的天性，老師如果能投其所好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)做游戲或模擬，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要的前提下，提倡多樣化，而不要把一種模式絕對(duì)化，教學(xué)模式多樣靈活，才能給學(xué)生帶來多品味的“菜譜”。當(dāng)時(shí)，我就想能否將他們的表演才能引入課堂呢？然而教學(xué)中的“趣”又不同于相聲、小品演員的“趣”，教學(xué)中不能嘩眾取寵，教學(xué)中的“趣”應(yīng)體現(xiàn)教師的睿智、才華和能力。讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦來學(xué)習(xí)課文，不僅可以使學(xué)生容易理解課文，而且有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，實(shí)踐證明：學(xué)生更喜歡自己“吃飯”。生：(踴躍發(fā)言)老舍。我專門在博客中設(shè)有師生之間，教師心理，學(xué)生作品，學(xué)生心理等欄目來彌補(bǔ)我以往工作的欠缺。我認(rèn)為要想在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一節(jié)課的開端非常重要，它能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。5激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在探究中快樂學(xué)習(xí)。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征？通過學(xué)生的自主操作，感知幾何物體的一些特征。教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以新知識(shí)為工具進(jìn)行探索，每一次精彩的發(fā)言、每一個(gè)問題的解決都使學(xué)生在心理上產(chǎn)生成功感和自豪感。常聽到老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，老師講得唇焦口燥，學(xué)生卻無動(dòng)于衷。因此，在教學(xué)中，必須建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。當(dāng)教材內(nèi)容確定了，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課要用多少時(shí)間，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。上課學(xué)生的回答、課下學(xué)生交的作業(yè)及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)等等都要教師給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如在講追擊問題時(shí)，就可以利用多媒體播放龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在家長在各方面還在為我們操心。怎樣做呢？以下是我的一些看法：1利用班會(huì)時(shí)間經(jīng)常給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)很重要的觀念，可以給他們舉一些生活中的真實(shí)例子，沒有文化的人很難跟上時(shí)代的步伐，最后的結(jié)果將是被社會(huì)淘汰。許多學(xué)生根本就不想學(xué)習(xí)，上學(xué)完全是家長逼迫的?？磥韺W(xué)習(xí)對(duì)自己的將來很重要。二 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情好動(dòng)是孩子的天性，可是他們必須老老實(shí)實(shí)地在課桌前做夠一個(gè)45分鐘，有一個(gè)45分鐘??，所以學(xué)生感到學(xué)習(xí)是枯燥的，是沒有樂趣的，那么，如何創(chuàng)造愉快而帶有孩子氣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成，生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧發(fā)展，真正想學(xué)習(xí)呢？ 導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)，使課堂變得生動(dòng)。運(yùn)用雙關(guān)語、反語、故事、夸張、比喻、歇后語等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅。一次我讓學(xué)生上黑板做題，他的態(tài)度很不認(rèn)真，雖然寫對(duì)了，但是字體太不公正，照我的脾氣肯定給予嚴(yán)厲的批評(píng)，但我讓自己冷靜了下來，先表揚(yáng)這位學(xué)生非常聰明，然后提醒他字體工整一些就更完美了，他很高興地接受了建議，在以后的學(xué)習(xí)中做的很好，如果我當(dāng)時(shí)不冷靜而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，上他的自尊，他或許會(huì)是另一種表現(xiàn)，多給予學(xué)生肯定鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生變得自信，教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)哦！4教學(xué)內(nèi)容難易適度，教學(xué)進(jìn)度勿操之過急為了使學(xué)生直接、間接地感知到全部所學(xué)內(nèi)容，要進(jìn)行多方面努力。融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松中有了學(xué)習(xí)興趣成功的教學(xué)，首先要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣一般來說，成績差的學(xué)生大多是喪失了信心和學(xué)習(xí)興趣的，對(duì)老師有一種膽怯的心理，在課堂上生怕老師看見他，生怕老師提問，存在著恐懼感，抱著消極的態(tài)度聽課，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)不出來的。那我們從中也是不是想到了怎樣讓我們的學(xué)生也快樂的學(xué)習(xí)呢？1從整體上真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)國家一再倡導(dǎo)給學(xué)生減壓，不要學(xué)校給學(xué)生亂定學(xué)習(xí)資料和刊物，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)減輕了嗎？亂定刊物的現(xiàn)象是沒有了，可是在學(xué)校各科老師為了使學(xué)生多一些時(shí)間學(xué)習(xí)他教的科目，留了很多該科的作業(yè)，有的甚至利用學(xué)生午休的時(shí)間往黑板上抄題；在家呢，一到節(jié)假日家長就給安排好了補(bǔ)課的地方，學(xué)生成了最忙碌的人，有誰問過他們快樂嗎？這值得我們教師和家長深思。根據(jù)初中學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為一種很好的學(xué)習(xí)形式。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。總之，面對(duì)以上問題，我們不能漠視。多數(shù)老師從一節(jié)課，或者是班級(jí)工作或者是本學(xué)期總的工作自己的感悟與不足，自己的收獲與反思，可我總覺得反思如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么在學(xué)業(yè)和生活中幫助學(xué)生，在教學(xué)反思中來自學(xué)生的反饋也不是很多，也就是說沒有學(xué)生的心聲。講究教學(xué)藝術(shù)的教師都知道這個(gè)道理：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”(皮亞杰語)，因而在開講時(shí)，總是力圖用各種手段來調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)生求知得能、探奇覓勝的強(qiáng)烈愿望，采用靈活多變、寓教于樂的新穎形式，啟發(fā)學(xué)生思維，促使他們形成最佳的心理狀態(tài)。這就如長期吃一種菜，盡管它是山珍海味，我們也會(huì)覺得煩膩而無味。一個(gè)個(gè)動(dòng)作小心謹(jǐn)慎，惟恐失敗。讓語文課掌充滿和諧的情韻，還需要教學(xué)手段的靈活多樣。怎樣才能使語文課堂活躍起來呢？我認(rèn)為，要把語文課“講話”，做到快樂教學(xué)，首先就要求語文的組織者——語文教師具有一定的表演天賦和表演能力。那么，作為語文教師，我們?cè)谡n堂閱讀教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而更有效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：一、課堂閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)參與情境；二、閱讀教學(xué)中注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法；三、課堂閱讀教學(xué)中注意啟發(fā)性的提問；四、閱讀教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀陌生感的再造?！斗哆M(jìn)中舉》是一篇充滿諷刺意味、趣味盎然的小說故事?？梢?，參與情境的創(chuàng)設(shè)可以起到創(chuàng)新思維的引發(fā)、導(dǎo)出和定向的作用。著名語文教育家葉圣陶先生說過：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的是多作比較、多歸納。因此，不論那種方法，只要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是好的教學(xué)方法。在現(xiàn)實(shí)的打擊下，他終于放棄生命的尊嚴(yán)，成為一個(gè)封建科舉制度的犧牲品。所以巧妙的課堂設(shè)疑，不但能引導(dǎo)學(xué)生深入思考、全面領(lǐng)會(huì)課文特點(diǎn)和重難點(diǎn)，而且有利于打開學(xué)生心扉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，求得問題的解決。作者用一個(gè)“拖”字，一個(gè)“黃瘦”的描寫將水生第一次介紹給我們，這是怎樣的一個(gè)孩子呢？作者這樣的描寫草率嗎？寫閏土?xí)r那樣