如何激發(fā)學生學習語文的興趣五篇-免費閱讀
【正文】 同學們思維很活躍，分析問題，最后達到解決問題的目的，我對學生見解是非曲直不作立即判斷，而是鼓勵學生存疑，引導析疑，使問題爭論逐步趨向“白熱化”，與此同時，同學們的思路也無拘無束地拓展，這有效地培養(yǎng)學生思維的廣泛性和深刻性。在課堂教學中，當遇到疑難問題時，學生多是受思維定勢的束縛思路比較狹窄，這時候，我常常根據(jù)文章的特點和學生的實際，激活思維，培養(yǎng)思維多變性和求異性。四個小組各推選出一名選手各朗讀一個部分，再進行評議，最后在熱烈而又愉快的氣氛中評出一名最佳的選手，大家給他以熱烈的掌聲，這樣自始至終，使學生處于愉悅興奮的狀態(tài)之中，既激發(fā)了興趣，又提高了朗讀水平，何樂而不為？想象力是蘊藏在兒童身上最寶貴的學習資源，是創(chuàng)新能力的重要組成部分。教師創(chuàng)設情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設、課堂中的問題情境等等，這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂。三、情境的創(chuàng)設促進了學生審美能力的提高。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。綜上所述，重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展是對每一名教育工作者提出的新的要求，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力又是擺在我們面前的一個重要課題，我們還將繼續(xù)探索并為之不懈努力，想盡辦法激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。學生覺得知識不再是由教師“硬灌”給自己的，而是通過自己的努力實踐與探索獲得的，這樣學生就會從心理上得到一種滿足，這種滿足感會持續(xù)地激勵著他們學習興趣。第三篇：激發(fā)學生學習興趣淺談如何激發(fā)學生學習數(shù)學興趣東水中心小學楊明娣教師應改變以往傳統(tǒng)的教學模式，建立小組合作，自學探究的新型教學模式，以激發(fā)學生去自主探究。日記的內容、形式不限，但必須是健康的，真實的。通過“精講”、“精練”，學生能從中摸出規(guī)律，并能運用規(guī)律指導學習，便達到了目的。學會聽，學會聽講是學生學好習的最基本的工夫。學生有談當時背景的，有談革命人物事跡的，有談故事的驚險情節(jié)的。⑴ 培養(yǎng)學生聽的能力，從培養(yǎng)學生的語感入手：從培養(yǎng)學生的語感入手，讓學生聽出感受來，聽出味道來，在聽覺感受中學習知識、學習文化、學習寫作，在聽的過程中真正深切地領悟文學的魅力、語言的美麗，從而收到潛移默化、潤物無聲的良好效果。我在教學《最后一次講演》一文時，安排學生上臺，以聞一多先生的身份作一次演講，學生勁頭十足，以主人翁態(tài)度全身心投入，研究一般演講的特點與本文的特色，考慮朗讀與情感的表達，學習氣氛達到最佳狀態(tài)。這樣學生感覺到人格受到了重視，主動性發(fā)揮出來，課堂就不在枯燥。那么到底應該如何激發(fā)學生的興趣呢？我在課堂上有以下的實踐：１、注重課前導入，激發(fā)學生學習興趣：語文本身的人文性較強，一個好的導語，能把學生的思維很快拉到課堂上來，進入角色，一開課就要把學生牢牢吸引住。每天、每節(jié)語文課，組長組員都在關注評價表，那已經(jīng)是他們生命中的一部分了。據(jù)此，我在班里試行了語文學習的綜合評價。一次，兩個男同學起了激烈的爭執(zhí)，我鼓勵“肇事者”勇敢地去道歉，同學們又唱起了《原諒我》，學以致用，知以導行，他倆在歌聲中和好了。教學用的多媒體光盤，資源豐富，學生被其中展現(xiàn)的美麗景色、精彩動畫深深吸引，尤其喜歡“游戲宮”的趣味練習，語文知識學得輕松愉悅，是寓教于樂的好素材。這兩年興起的“漢字聽寫大會”、“成語大會”，以及呼聲越來越高的高考改革，要把語文成績提高到180分，都是想引起人們對語文的重視，推動本民族文化的繼承和發(fā)揚。這說明，應試教育的影響深遠，評價單一，師生、家長忙碌追逐的是成績，學生對語文與生俱來的熱情在重壓之下淡漠了。課堂上聲情并茂的范讀與講解、詼諧幽默的互動與點評，讓學生在課堂上享受學習語文的樂趣，回味獲得知識的輕松。三、不同學科整合，學出新意語文的工具性和人文性讓它與其他學科有著密不可分的關系，教學中，把語文和其他學科整合，對拓展學生思維、發(fā)展綜合能力、提高語文素養(yǎng)等，作用不可低估。學生們愛上了寫鋼筆字，也愛上了語文。在評價規(guī)則上，師生共同討論，制定了詳細的、操作性強的評價細則?！比绻覀冊谡Z文教學過程中能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使學生處于最活躍的思維狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘發(fā)良好的學習動機。２、用情感滲透，營造良好氣氛：語文教師應該是一個多面手，不僅語言表達力強，而且言語神態(tài)，舉手投足都要有吸引力，有感染力；用他那對課文
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