【正文】 課中，課尾的師生自發(fā)的熱烈鼓掌，既是對問題解決的評價，更是讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于自信心的培養(yǎng)。通過反思，讓學生把解決問題的思維上升到一定的高度，形成一定的認知策略，學到數(shù)學思想、方法、從而提高元認知能力。教師的任務是引導和幫助學生進行這種再創(chuàng)造的工作。這樣，從學生熟悉的生活事例入手，通過這些活動，拓寬了學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。二、實踐探索，在操作情境中“體悟”學習數(shù)學學習只有通過學生的探索、發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗認知、情感、技能、態(tài)度才能協(xié)同發(fā)展，這才是真正的有意義的數(shù)學學習。從而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在認知、情感、能力等多方面得到發(fā)展。對《I like》中每個知識點都處理得非常細致。平時引導學生多說日常用語，如：“Hello ,How are you？ Fine ,thank 39。如果每個學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發(fā)健康的情感，變得生機勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養(yǎng)能力。例如學習祈使句，教師說句子：“Stand your the door.”學生就表演動作。二、利用電教媒體，增強學習興趣在英語課堂教學上，教師應充分利用電教媒體來輔助教學。那么，在英語教學過程中，如何培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習積極性呢？一、創(chuàng)設真實情景，激發(fā)學習興趣語言學家克魯姆認為，成功的外語課堂應在課堂創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用已學的語言材料?？傊灰Z文教師能夠在課堂上很好的激發(fā)學生的學習語文的興趣，就會很好的提高語文教學的效率，進而把學生培養(yǎng)成具有較高的語文素養(yǎng)的有用人才?？梢哉f生活有多寬廣，語文課程的資源就有多么寬廣。（3）、體現(xiàn)關愛。教師提出問題。例如：在教學《荷塘月色》一文，可以運用多媒體教室展示一張張優(yōu)美的夏夜荷塘美圖，然后播放名家的配樂朗讀將學生引入到愉悅的課堂教學環(huán)境中，學生在優(yōu)美的視覺與聽覺享受中已經(jīng)感悟了課文的意蘊，從而為下面的教學活動打下良好的基礎，教學開始之際就已經(jīng)成功了一半。作為新時代的語文教師，我們要以《語文課程標準》為指導觀念，不斷進取，積極應對教學中出現(xiàn)的各種問題，將學生知識的取得與興趣的提高有機結合，激發(fā)學生的語文學習興趣，使學生在快樂中成長，在興趣中學習！綜上所述，激活興趣，讓學生在興趣盎然中學習語文，收效是令人滿意的，不妨你們也去試一試吧！第二篇：如何激發(fā)學生在語文課堂教學中的學習興趣文 章來源蓮山 課件 w w k 7 如何激發(fā)學生在語文課堂教學中的學習興趣郝建峰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。同時在課堂教學中，教師應當充分展示自已肢體語言，運用一切教學手段調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，使學生充分參與到課堂教學中來，而不再是單純的聽眾。這就是有時候我們感覺講了一遍又一遍，還是沒有效果的原因之一。一、激發(fā)學生的學習興趣，在興趣中讀想教師在教學中要設計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的求知興趣，在教學中教師要創(chuàng)設某種問題情境，把問題隱藏在情境之中，激發(fā)學生想問題的積極性，我在教學《坐井觀天》中是這樣做，先引導學生閱讀，然后提出不理解的地方，在引導學生學完后，提出想了解的問題，此時，一位同學提出，想了解假如青蛙跳出井后，會出現(xiàn)什么情況？教師為學生提供了質疑的空間，同時，學生也積極動腦，把握住了機會提出質疑，給學生營造了想象的空間。二、激發(fā)學生的學習興趣，在興趣中感悟我在教學古詩《游園不值》時，先用課件展示美麗的春景，讓學生感受大自然的美。因此，必須重視師生情感培養(yǎng)，建立平等、新型的師生關系。豐富多彩，富有生活性的語文課堂教學才能真正調動學生的學習積極性和學習興趣?！边@是兩千多年前的孔子就有過對學習興趣培養(yǎng)的觀念，在大力實施素質教育的今天要想把教育的新理念切實落實到教學的課堂實際中，讓更多的學生愛上語文、學好語文很大程度上取決于學生學習語文的興趣，尤其是課堂教學中的學習興趣。教學過程中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面，語文教學就會產(chǎn)生強大的凝聚力、吸引力。在教學的過程中教師要適時的提出事先設計好的問題，并讓學生在閱讀中討論總結分析，讓更多的學生參與其中體驗到學習的快樂，并適時的拓展遷移聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生關注生活的興趣進而產(chǎn)生喜歡學習的興趣。課堂教學中，教師應充分的尊重學生學習中的獨特體驗，愛護學生的求知欲和好奇心，給學生安全感和成就感，充分調動學生的主動意識和進取精神，教師時刻呈現(xiàn)出愛心給學生。在課堂教學中，教師要善于運用這些教學資源。文 章來源蓮山 課件 w w k 7第三篇：讓英語課堂興趣盎然讓英語課堂興趣盎然摘要：興趣是最好的老師。將真實生活情景引進課堂，可以縮短課堂與實際生活的距離，能激發(fā)學生學習興趣，讓學生在真實情景中學習英語，提高語言運用能力。電教媒體可以給學生提供生動的畫面，真實的情景，使學生完全置身于英語環(huán)境中，使英語教學變得生動形象，有助于營造英語交際情境和氣氛，并能夠集中學生的注意力，增強學生的學習興趣，寓教于樂，學生在有趣的活動中樂于接受，學得輕松。又如當學生掌握了in, on, behind, near, under, in front of這幾個方位介詞后，我讓每個小組選派5人站到講臺前做“Hide and seek”