【正文】 幫助他們。同時(shí)在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分展示自已肢體語言，運(yùn)用一切教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，而不再是單純的聽眾。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，競爭意思強(qiáng)的特點(diǎn)，我把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“語文學(xué)習(xí)小組競賽”活動(dòng)，組長定期輪換，競賽內(nèi)容有寫字，讀書，上課發(fā)言數(shù)量，單位測試質(zhì)量，作業(yè)完成情況等，當(dāng)學(xué)生以上內(nèi)容表現(xiàn)好時(shí)給小組加分。作為新時(shí)代的語文教師，我們要以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)觀念，不斷進(jìn)取，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，將學(xué)生知識(shí)的取得與興趣的提高有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中成長，在興趣中學(xué)習(xí)！綜上所述，激活興趣，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)語文，收效是令人滿意的，不妨你們也去試一試吧！第二篇：如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣文 章來源蓮山 課件 w w k 7 如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣郝建峰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一堂成功的語文課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)語，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。例如：在教學(xué)《荷塘月色》一文，可以運(yùn)用多媒體教室展示一張張優(yōu)美的夏夜荷塘美圖，然后播放名家的配樂朗讀將學(xué)生引入到愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在優(yōu)美的視覺與聽覺享受中已經(jīng)感悟了課文的意蘊(yùn)，從而為下面的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，教學(xué)開始之際就已經(jīng)成功了一半。進(jìn)行探究式的課堂活動(dòng)關(guān)鍵是問題的設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好問題，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮到學(xué)生的水平知識(shí)能力、接受知識(shí)的能力、思維層次和認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)要注意給學(xué)生設(shè)計(jì)一些富有體驗(yàn)性和探究活動(dòng)性的問題，這樣會(huì)更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。教師提出問題。語文教師要融洽課堂師生情感，營造良好的課堂氛圍應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）、注重形象。（3）、體現(xiàn)關(guān)愛。要使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)得快樂和成功?？梢哉f生活有多寬廣，語文課程的資源就有多么寬廣。一堂成功的語文課教學(xué)不應(yīng)是停留在知識(shí)的表面，而是要深入挖掘其內(nèi)涵；不應(yīng)是僵死的知識(shí)灌輸，而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，只要語文教師能夠在課堂上很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，就會(huì)很好的提高語文教學(xué)的效率，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高的語文素養(yǎng)的有用人才。好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師。那么，在英語教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性呢？一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為，成功的外語課堂應(yīng)在課堂創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語言材料。他們在輕松愉快的氣氛中，既掌握運(yùn)用了語言知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。二、利用電教媒體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣在英語課堂教學(xué)上，教師應(yīng)充分利用電教媒體來輔助教學(xué)。通過以上方法，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的感知，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)祈使句，教師說句子：“Stand your the door.”學(xué)生就表演動(dòng)作。”在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到良好師生關(guān)系的建立是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，融洽的師生關(guān)系可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)健康的情感，變得生機(jī)勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。五、營造學(xué)習(xí)英語氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣我們大部分學(xué)生都缺乏一個(gè)良好的英語環(huán)境，因此在課堂上教師要有意識(shí)為學(xué)生營造一個(gè)聽英語、說英語和用英語的環(huán)境。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多說日常用語，如：“Hello ,How are you？ Fine ,thank 39。教師在教學(xué)中要了解學(xué)生的心理特征，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，采用各種有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)英語的快樂。對(duì)《I like》中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都處理得非常細(xì)致。首先由林老師進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，全體英語教師仔細(xì)地對(duì)林老師的課給予中肯的評(píng)價(jià)，并提出了寶貴的教學(xué)意見。從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在認(rèn)知、情感、能力等多方面得到發(fā)展。這種轉(zhuǎn)化過程只有以學(xué)生為主體，在教師的積極引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)。二、實(shí)踐探索，在操作情境中“體悟”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有通過學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)認(rèn)知、情感、技能、態(tài)度才能協(xié)同發(fā)展，這才是真正的有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在比較中給圖形分類，揭示封閉圖形與非封閉圖形。這樣，從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過這些活動(dòng)，拓寬了學(xué)生對(duì)周長的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長的意義，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。”每個(gè)學(xué)生，都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，并不是空著腦袋走進(jìn)教室。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者用已有的經(jīng)驗(yàn)來解釋同化新知的過程，也是未知與已有的經(jīng)驗(yàn)之間建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程。通過反思，讓學(xué)生把解決問題的思維上升到一定的高度，形成一定的認(rèn)知策略，學(xué)到數(shù)學(xué)思想、方法、從而提高元認(rèn)知能力。五、營造氛圍，在師生評(píng)價(jià)中體悟?qū)W習(xí)素質(zhì)教育提倡“以人為本”的教育觀念，也就是一切以人的發(fā)展為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終合評(píng)價(jià)，使全體學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，每個(gè)學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展。課中，課尾的師生自發(fā)的熱烈鼓掌，既是對(duì)問題解決的評(píng)價(jià)，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，有利于自信心的