激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)過程-預(yù)覽頁
【正文】 側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識等的檢測與記錄，要針對評價的結(jié)果及時調(diào)整講、學(xué)、練，讓評價得到落實。隨著信息技術(shù)課程的改革和發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價成為了教學(xué)改革中極待解決的重大新問題。六、延伸拓展課堂教學(xué)。布置課后作業(yè)，有條件的學(xué)生到網(wǎng)上收集三個Flash小動畫。在教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式、任務(wù)式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間，設(shè)計一些學(xué)生平時喜聞樂見的事物，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極、主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著重培養(yǎng)。充分利用兒童的好奇心。最后老師解答：是我們的準(zhǔn)備題，你們準(zhǔn)備號了嗎？那么我們一起來進入今天的學(xué)習(xí)，好嗎？一個小小的技巧，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一下子就提高了。如：在教學(xué)“長度單位”一課時，我先叫學(xué)生估計課桌寬、書本厚、鋼筆長、老師的身高。這樣一來，學(xué)生通過自己用眼觀察，動腦思考，動手操作，對所學(xué)的知識有所領(lǐng)悟，不但動手操作的能力，還提高了學(xué)習(xí)效果、增強了獨立自主、合作交流的意識。如：一位教師在教學(xué)“小數(shù)乘、除法”社會實踐課時充分利用了這一點，這位教師把數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的生活中去，利用學(xué)生春游爬山所遇到的：如包車、買門票哪種方式最劃算；到巨石上分幾次去最安全。這是什么原因呢？ 經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是他們在學(xué)習(xí)中所受的感受和體驗不同：成績好的學(xué)生經(jīng)常受到老師、家長的表揚和獎勵，他們經(jīng)常感受到了學(xué)習(xí)成功給他們帶來的喜悅體驗；而學(xué)困生卻沒有或很少有這種體驗，他們經(jīng)常得到的是老師、家長的批評和責(zé)問，特別是每次考試失敗都嚴(yán)重地打擊了他們的學(xué)習(xí)信心，傷害了他們的自尊心，于是他們感到學(xué)習(xí)無趣，沒意思，老師講的反正我聽不懂，不管怎么努力都得不到表揚，成績還是沒有得到提高，進而厭學(xué)、逃學(xué)。而針對成績號、智力高的學(xué)生出現(xiàn)“喂不飽”的情況，我除了要求他們做好書上的思考題外，在每周二、四分別出一道思考題給他們練習(xí)，當(dāng)他們經(jīng)過冥思苦想得到正確的結(jié)果時，感受到了那種征服困難帶來的成功體驗，更讓他們愛于思考、樂于思考、勤于思考，學(xué)習(xí)積極性、主動性自然得到了提高。在全面實施素質(zhì)教育的今天，在新一輪課程改革的今天，我們只有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的整體育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，才能讓學(xué)生得到全面的提高。設(shè)疑激趣；情景引趣多度生趣作為小學(xué)語文教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識掌握語文基本技能,更重要是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),掌握打開知識寶庫的鑰匙,能夠自己去獲取知識。一、設(shè)疑激趣。對于一些寫景寫物或抒情的課文,教師帶領(lǐng)學(xué)生進入課文所講的情境中,引起他們自學(xué)的興趣。三、多讀生趣。第四篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣策略激發(fā)學(xué)習(xí)興趣策略一、求新求變策略新鮮的東西容易引起興趣，這已是常理。教學(xué)手段方法要不斷更新，富有變化。我們教學(xué)如果能以“奇”取勝，就能收到意想不到的好效果。在教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)匾敫偁幍臋C制。為什么效率這么高？同學(xué)們說：“因為是競賽，把吃奶勁都使出來了。當(dāng)然，老師也要注意引導(dǎo)得當(dāng)，強化協(xié)作、互助的集體主義精神和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同一個班的學(xué)生，他們特別喜歡某個學(xué)科，不為別的，就因為該科任教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，循循善誘，熱情輔導(dǎo)，經(jīng)常給他們正面的鼓勵，因而贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，學(xué)生也就不知不覺地愛上了他所教的學(xué)科?，F(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生是否主動參與作為評價教學(xué)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。運用榜樣導(dǎo)引就是創(chuàng)造和提供接觸良好榜樣的機會，使學(xué)生受到良好的熏陶，引發(fā)對某個方面積極向上的興趣。在不同的情境，學(xué)生的心理表現(xiàn)出不同的狀態(tài)，我們要探討的是如何在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為激發(fā)學(xué)生的興趣服務(wù)。創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境是一項艱巨的創(chuàng)造性勞動。但是教師在教學(xué)中常常忽略了知識的源泉和歸宿，以抽象的枯燥的東西填塞給學(xué)生，這是很多學(xué)生厭學(xué)的原因。根據(jù)不同學(xué)科的特點讓學(xué)生參與實踐活動，也使學(xué)生品嘗到理論聯(lián)系實際的樂趣。九、成功激勵策略心理學(xué)家通過實驗證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得多次成功體驗會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，反之，反復(fù)多次的失敗也就會喪失自信，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。第二，在教學(xué)上要研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)，選擇適合他們的教學(xué)起點，讓他們在原有的基礎(chǔ)上一步一步地提高。十、砥勵志趣策略學(xué)生的興趣有的比較短暫，不穩(wěn)定，有的能長期存在成為穩(wěn)定的心理特征。古往今來，不少有志之士能自覺地學(xué)習(xí)，經(jīng)受磨煉，最終為祖國、為人民作出不朽的貢獻。第五篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣龍門鎮(zhèn)中心綜合組教師學(xué)習(xí)《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》研討活動方案從新課程改革實驗進行到今天，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越受到廣大研究者和教者的關(guān)注。
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