激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)過程(編輯修改稿)
2024-11-09 07:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 準(zhǔn)備題，你們準(zhǔn)備號(hào)了嗎？那么我們一起來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，好嗎？一個(gè)小小的技巧，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一下子就提高了。動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都有好動(dòng)的特征，在數(shù)學(xué)中應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，讓他們自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考。這樣手腦并用不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)“長度單位”一課時(shí)，我先叫學(xué)生估計(jì)課桌寬、書本厚、鋼筆長、老師的身高。等等身邊物體的長度。然后由學(xué)生自由測(cè)量。學(xué)生熱情高漲、興趣盎然，七手八腳開始測(cè)量：有的測(cè)量課桌寬，有的測(cè)量鋼筆長，還有的測(cè)量老師的身高、臂長、胸圍。這樣一來，學(xué)生通過自己用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所領(lǐng)悟，不但動(dòng)手操作的能力，還提高了學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)了獨(dú)立自主、合作交流的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容要生活化、情景化、趣味化教師要敢于、善于處理教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要取材于生活、貼近生活，并解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生切身感受自己身邊原來時(shí)時(shí)、處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)既然與自己的生活聯(lián)系得這么緊密，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來對(duì)自己這么有用，這么重要。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然隨之提高。如：一位教師在教學(xué)“小數(shù)乘、除法”社會(huì)實(shí)踐課時(shí)充分利用了這一點(diǎn)，這位教師把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的生活中去，利用學(xué)生春游爬山所遇到的：如包車、買門票哪種方式最劃算；到巨石上分幾次去最安全。等等一些事情巧設(shè)教學(xué)情景，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，因此教學(xué)效果非常好。此外，在教學(xué)中利用各種教學(xué)手段，教學(xué)媒體，加上教師恰如其分的引導(dǎo)、講解也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要因素。二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)往往沒有多少動(dòng)力，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的情緒。這是什么原因呢？ 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所受的感受和體驗(yàn)不同：成績好的學(xué)生經(jīng)常受到老師、家長的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們經(jīng)常感受到了學(xué)習(xí)成功給他們帶來的喜悅體驗(yàn)；而學(xué)困生卻沒有或很少有這種體驗(yàn)，他們經(jīng)常得到的是老師、家長的批評(píng)和責(zé)問，特別是每次考試失敗都嚴(yán)重地打擊了他們的學(xué)習(xí)信心，傷害了他們的自尊心，于是他們感到學(xué)習(xí)無趣，沒意思，老師講的反正我聽不懂，不管怎么努力都得不到表揚(yáng)，成績還是沒有得到提高，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)。因此，在教學(xué)中讓全體學(xué)生，特別是學(xué)困生感受到成功所給他們帶來的喜悅是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要途徑。針對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)差、智力不高的情況，我在教學(xué)中有意識(shí)的給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，安排一些淺顯易懂的問題給他們回答，對(duì)他們多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)；作業(yè)中做到“減負(fù)減負(fù)再提質(zhì)”，困難一點(diǎn)的題不要求他們一定要完成，降低作業(yè)的難度，讓他們有充足的時(shí)間來完成教學(xué)大綱要求的基本目標(biāo)，自愛課余則繼續(xù)深入“一幫一”活動(dòng)，提高他們對(duì)知識(shí)地掌握。考試中他們則只考屬于基本技能的A卷，這樣他們的成績自然而然就得到了提高，讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只要經(jīng)過自己的努力也會(huì)取得成功的喜悅體驗(yàn)，重新樹立起自信心，學(xué)習(xí)積極性自然得到了提高。而針對(duì)成績號(hào)、智力高的學(xué)生出現(xiàn)“喂不飽”的情況，我除了要求他們做好書上的思考題外，在每周二、四分別出一道思考題給他們練習(xí)，當(dāng)他們經(jīng)過冥思苦想得到正確的結(jié)果時(shí)，感受到了那種征服困難帶來的成功體驗(yàn)，更讓他們愛于思考、樂于思考、勤于思考，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性自然得到了提高。此外，建立和諧的師生關(guān)系也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，他們往往是因?yàn)橄矚g這位老師進(jìn)而喜歡該教師所教學(xué)的這一學(xué)科。因此教師應(yīng)將師愛融入的教學(xué)中去，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，以教師的個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓他們實(shí)實(shí)在在感受到老師的關(guān)愛和期望，以此激發(fā)起他們勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在新一輪課程改革的今天，我們只有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的整體育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才能讓學(xué)生得到全面的提高。第三篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴感受摘要：實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么,如何引起學(xué)生閱讀興趣?本人就多年從事語文教育以來的一點(diǎn)做法，略作陳述。設(shè)疑激趣；情景引趣多度生趣作為小學(xué)語文教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語文基本技能,更重要是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),掌握打開知識(shí)寶庫的鑰匙,能夠自己去獲取知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么,如何引起學(xué)生閱讀興趣?本人就多年從事語文教育以來的一點(diǎn)做法，略作陳述。一、設(shè)疑激趣。一般在開課伊始,教師要想
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