【正文】 學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，本文主要從發(fā)揮教師的人格魅力、創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法、建立融洽的師生關(guān)系及創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)論情境，鼓勵(lì)發(fā)散思維這幾個(gè)方面對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵因素，相信在以后它會(huì)有更好的發(fā)展，在教育界得到更多的重視。這樣你可以通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，體會(huì)出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)寫(xiě)作的重要意義，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛(ài)玩汽車、愛(ài)下棋等。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒(méi)有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。，從小目標(biāo)做起積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生信心。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該特別要注意發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此進(jìn)行肯定鼓勵(lì)的回答，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子經(jīng)常交流，了解孩子在想些什么，對(duì)孩子的要求要結(jié)合實(shí)際，不能偏高，或者偏低，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。[5].父母應(yīng)該以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)自己的孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。所以，父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度了解孩子為什么不喜歡讀書(shū)。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問(wèn)題的更大的興趣。因此，老師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢(shì)，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問(wèn)題，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)。另外，許多知識(shí)可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動(dòng)有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。從而刺激學(xué)生的視覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對(duì)所學(xué)問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。 加強(qiáng)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“在許多學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動(dòng)師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，消除了恐懼焦慮等負(fù)擔(dān)，主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應(yīng)當(dāng)處理好師生關(guān)[2]系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情教育”。3如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生習(xí)興趣每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，興趣所激發(fā)的，從而達(dá)到一定的目的?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)興趣的重要性。它是學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生驚異感，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步。但同學(xué)們也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，看自己愛(ài)看的書(shū)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。組織這些活動(dòng)要有計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，才有效果。組織交流，檢查督促。達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。學(xué)期或的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計(jì)劃，配合教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開(kāi)列一個(gè)比較適量的系統(tǒng)的清單。具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。還應(yīng)把課外閱讀計(jì)劃納入語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與作文相配合，統(tǒng)籌安排。制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語(yǔ)文課堂，大家都知道，語(yǔ)文課外閱讀，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。解決的方式其實(shí)并不少，關(guān)鍵在于師生之間對(duì)閱讀的重視與否。在教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)“講故事”，所講的內(nèi)容可以結(jié)合課文，也可以從課外信手拈來(lái)，只要能提高語(yǔ)文修養(yǎng)，可以不必受主題、題材、表現(xiàn)形式的束縛。積極想辦法改善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。比如：（1）持之以恒地向?qū)W生選送優(yōu)美的時(shí)文，盡可能地彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的先天不足。開(kāi)展豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言文字能力。每當(dāng)我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來(lái)并談?wù)勛约合矚g的理由，有時(shí)凡是遇到對(duì)學(xué)生寫(xiě)作有好處的篇目我都讓學(xué)生寫(xiě)自己獨(dú)特的感受，內(nèi)容字?jǐn)?shù)多少都不限。光有生活，而沒(méi)有體驗(yàn)，往往寫(xiě)不出鮮活生動(dòng)的文章來(lái)。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。按心理學(xué)的觀點(diǎn)，興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的。這就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的滋味。其好處有幾方面：一是教師從自身的體驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程，如何立意，如何選材，等等，使學(xué)生倍感親切；二是讓學(xué)生充分體驗(yàn)與教師盡情交流的快樂(lè)。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語(yǔ)文補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)？一、豐富作文訓(xùn)練方式、方法。而把教作文當(dāng)作軟任務(wù)，少教幾次作文都無(wú)防。相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村中學(xué)生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些。第三篇：中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫(xiě)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的自覺(jué)的要求。當(dāng)然任重而道遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它需要耐心和毅力，更需要你對(duì)教育的熱愛(ài)。俗話說(shuō)得好，“話不投機(jī)半句多”“三句話軟人心”等等強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的巨大作用，可見(jiàn)在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)可以讓陌生的人接近你，可以讓討厭你的人慢慢喜歡你。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我盡量抽出時(shí)間接觸學(xué)生，交流思想，培植感情，建立融洽的師生關(guān)系。這種反感的情緒，會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)該門(mén)學(xué)科的反感。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。在課外活動(dòng)中進(jìn)行練兵，通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。提問(wèn)也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個(gè)問(wèn)題，叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答，沒(méi)有讓學(xué)生有思考的時(shí)間，結(jié)果，這個(gè)學(xué)生很緊張，其他學(xué)生就看笑話。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在導(dǎo)入中除了詩(shī)詞導(dǎo)入，我們還可以運(yùn)用故事、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。”可見(jiàn)，一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)對(duì)一節(jié)課起舉足輕重的作用。在教《蘇州園林》時(shí)，可以借助投影儀打出蘇州園林外形圖，對(duì)學(xué)生理解課文有很大的幫助。一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)非?？菰锶缱x課文、抄生字……就像每天都肯饅頭，味同嚼蠟，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這又何談學(xué)好語(yǔ)文呢？這就需要及時(shí)的調(diào)整教師的教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐中，許多孩子聰明，理科成績(jī)好的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)不夠理想，究其原因，最主要的原因就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣?！眱晌粋ト说脑?，都詮釋了興趣對(duì)學(xué)好一門(mén)功課的重要性?？偨Y(jié)以上觀點(diǎn)，在日常的語(yǔ)文教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，筆者在此只是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單的提了三點(diǎn)建議。一名在校的中學(xué)生，已經(jīng)對(duì)生活有了一定的思考和感悟，我們語(yǔ)文教師可以抓住各種各樣的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)他們走出課堂細(xì)心感受自然的和諧、偉大，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。由于我是一名鄉(xiāng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，我教授的學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差，積累較少。（三）語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是書(shū)本教育、課堂教育，要注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文教師不僅要具有一種崇高的人格魅力，還必須有淵博的知識(shí)，廣學(xué)博采，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活多樣的教學(xué)形式，生動(dòng)活潑富于幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，學(xué)生就自然會(huì)對(duì)學(xué)語(yǔ)文發(fā)生興趣，這才能真正成為學(xué)生心目中的“榜樣”和“偶像”。在中學(xué)生中普遍存在一種現(xiàn)象：喜歡什么老師就會(huì)自然而然地喜歡他（她）所教的那門(mén)課，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上取決于老師的魅力給他們留下的印象。這些活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)令他們頭痛的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一種追根究底的激情，因此，最直接的效果便是錯(cuò)字率大幅度的降低。咱們多數(shù)的中學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)為中學(xué)生已經(jīng)屬于“大孩子”了，不需要象教小學(xué)生一樣，對(duì)他們進(jìn)行熱愛(ài)母語(yǔ)的情感培養(yǎng)?！爆F(xiàn)行的新課標(biāo)也有這樣的要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性”。于漪老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣。（一）漢語(yǔ)是中華人民共和國(guó)的語(yǔ)言，是全世界獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)言文化，是我們中華兒女的母語(yǔ)，用熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情懷去激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如：每天利用早讀或課前的幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行文字接龍的活動(dòng)，成語(yǔ)糾錯(cuò)的比拼或進(jìn)行幾分鐘的“課前演說(shuō)”。（二）教師要以自己的知識(shí)，教書(shū)育人的能力，在學(xué)生中豎立榜樣，以自己的人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，一手好字、一口流利的普通話、一抹快樂(lè)的微笑、一種儒雅的風(fēng)度都能夠深深地吸引已經(jīng)有自己審美觀念的中學(xué)生，潛移默化中會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感，既崇拜就會(huì)努力去學(xué)、去模仿，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣便產(chǎn)生了。通過(guò)這個(gè)調(diào)查結(jié)果就可以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，教師魅力對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非同尋常的作用?！碑?dāng)時(shí)我就思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，恐怕是學(xué)生與大自然之間缺乏交流互動(dòng)，就像籠中鳥(niǎo)一樣，沒(méi)見(jiàn)過(guò)高山、河流、天空、森林，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)生，博聞廣識(shí)只是書(shū)本上的文字，作文寫(xiě)作只不過(guò)是抄