【正文】 著喜悅。對(duì)于中職學(xué)生這個(gè)群體來說，讀書越多，他們的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍，他學(xué)習(xí)語文及其他學(xué)科的能力就越強(qiáng)！首先，讓學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，走進(jìn)中國幾千年的燦爛文化?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來的認(rèn)知對(duì)象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知，從而創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于一種親切的情境中。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情、全身心地投入到課堂教學(xué)。發(fā)揮好語文教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)語文?！秾W(xué)記》：“教也者，長善而救失者也。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。其次，還可根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，實(shí)行分層次、分專業(yè)教學(xué)。夸美紐斯曾說過：“凡是超過了學(xué)生理解的東西就不要給他們?nèi)W(xué)習(xí)。對(duì)于中職生來說，從小到大經(jīng)歷的失敗太多，得到肯定和贊揚(yáng)實(shí)在太少太少，因而中職學(xué)校中有很大部分學(xué)生不自信，甚至自卑。，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。張志公先生曾說過：21世紀(jì)社會(huì)普遍需要的語文能力是一目十行，過目不忘的閱讀能力，下筆千言，倚馬可待的寫作能力。其中包括字、詞、句、篇章、語法、修辭、邏輯和聽、說、讀、寫等，而其他任何一門學(xué)科都依賴于這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。在暢談中，讓學(xué)生明白：工作與生活中處處有語文，處處需要用語文。中職語文教學(xué)大綱指出：“語文是最要的交際工具?！边@說明學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有緊密的聯(lián)系。那么怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？二、培養(yǎng)中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。他們隨意削減基礎(chǔ)文化課課時(shí)。中職學(xué)生中普遍存在一種片面認(rèn)識(shí)：語文、數(shù)學(xué)等文化課，學(xué)了也起不到什么作用，只要我們把專業(yè)課上好了，就不怕找不到工作了！再次，家長和學(xué)校不重視。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的重要前提，是每位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探索的內(nèi)驅(qū)力。一、中職語文學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。關(guān)鍵詞：目的教育 創(chuàng)設(shè)情景 賞識(shí)法 課外閱讀“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，真正“讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓質(zhì)量高起來”。許多學(xué)生把學(xué)英語簡單的歸結(jié)為背單詞，然后再根據(jù)漢語思維拼湊英語單詞，造出奇怪的英語句子。（2）聽懂了就說出來。另外，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：（1）用耳朵來說，而不是用眼來學(xué)。正如古語云：“授人以魚，不如授人以漁。因?yàn)槿鲋e是不道德的給它加一個(gè)“規(guī)則”（是要守規(guī)矩之意）具有諷刺意義，躺過就下蛋，下的蛋形狀不規(guī)則，也很可笑。（7）常見的跟不定式作賓語的動(dòng)詞順口溜:要想拒絕忘記（want, refuse, forget），需要努力學(xué)習(xí)（need, try, learn），喜歡同意幫助（like, agree, help），希望決定開始（hope, wish, decide）。（6）不定式省略 to，請(qǐng)聽觀感使讓助。（4）教學(xué)分?jǐn)?shù)表達(dá)時(shí)有：分子基，分母序，分子大于 1，分母加 s。復(fù)數(shù)人稱都用 are。恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)讓我們的課堂回味無窮，對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)這樣的課堂有一種期待，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，帶動(dòng)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課前教師可從熱映部分電影中拷幾張學(xué)生喜歡的主演明星的劇照，在學(xué)習(xí)語法知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)電影中提供的對(duì)白，進(jìn)行英文學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)顏色和服裝的名詞時(shí)，可以請(qǐng)班上穿著漂亮的學(xué)生進(jìn)行Fashion show，問學(xué)生：“Do you know the names of these clothes? Let’s learn these clothes.”一邊欣賞表演，一邊教學(xué)新詞。語言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會(huì)充滿活力，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。英語口語教學(xué)專家李陽常說“跳舞是跳出來的，游泳是游出來的，英語是張口說出來的”，所以結(jié)合英語的學(xué)科特點(diǎn)，我們可以適當(dāng)加大聽、說、讀的練習(xí)比例，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生說英語，人人都參與，不要怕出錯(cuò)，都能開口大膽地講英語, 活躍氣氛，教師加以指導(dǎo)并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。富有啟發(fā)的提問,會(huì)引起學(xué)生探新尋因的興趣,喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、使學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，他們只是由于各種因素造成了成績差。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)習(xí)時(shí)，英語已學(xué)三年，數(shù)次考試接連失敗、初中英語老師的冷眼相待致使他們對(duì)英語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的自卑想法。采用實(shí)效性的教學(xué)方法，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。我們共同面對(duì)的難題是：文化課成績差，特別是英語基礎(chǔ)極差的學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生甚至英語中考成績是個(gè)位數(shù)；大部分的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)習(xí)慣差，其結(jié)果將是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，沒有積極性，產(chǎn)生嚴(yán)重厭學(xué)情緒和畏難情緒，甚至導(dǎo)致“流生”。第一篇：如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的幾點(diǎn)體會(huì)泰寧金湖旅專 王春玉中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)目前之現(xiàn)狀：初中畢業(yè)后升入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生在初中階段學(xué)過幾年英語，但大部分英語基礎(chǔ)差，對(duì)英語不感興趣，水平參差不齊，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原有的教學(xué)方法已不能適應(yīng)，教師在教學(xué)過程中很難得心應(yīng)手，教學(xué)效果也不能盡如人意，學(xué)生掌握的英語知識(shí)、技能也是差強(qiáng)人意。為此，我們要努力創(chuàng)設(shè)活潑快樂的英語課堂，讓每一個(gè)學(xué)生的主體性得到充分的張揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都得到老師、同伴們的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，享受到自我實(shí)現(xiàn)的滿足；順應(yīng)孩子們的天性，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框，用平等、自由、寬松、和諧、互動(dòng)、合作營造良好的課堂氛圍，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與成功。一、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，建立真誠融洽的師生情誼，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。作為教師的我們應(yīng)主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離（哪怕是一個(gè)眼神一個(gè)微笑都能讓他們真切地感受到老師的溫暖和關(guān)愛），對(duì)他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們只要從頭來一步一個(gè)腳印會(huì)學(xué)好的。不鄙視他們，不放棄他們，了解他們的特長愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，逐步培養(yǎng)他們的自信心?！?那么,怎樣才能讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣呢？教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富語境, 設(shè)置疑問，善于質(zhì)疑，激發(fā)興趣。通過形式多樣的課堂教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、分組討論、利用英美文化、時(shí)事、熱門話題、名人事跡導(dǎo)人課文、舉例等，來激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生分角色表演對(duì)話、單詞競賽、口譯比賽。1．走出課本，走進(jìn)生活。讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂，學(xué)以致用，知識(shí)才能轉(zhuǎn)換為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。例如。順口溜的節(jié)奏明快，瑯瑯上口，學(xué)生樂于記憶。（2）如系動(dòng)詞 be的用法：I用 am，you用 are，is跟著他、她、它。原主變賓 by后見。其他的以fey結(jié)尾的名詞則直接加s 變復(fù)數(shù)。聽 hear, listen to,觀look at, see, notice, watch,感 feel, 使 make, have, 讓 let，助 help）一感二聽三讓四看半幫助?！保ㄒ?guī)則