【正文】 便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可否通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才 動(dòng)手解題。大量事實(shí)說(shuō)明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。如693擴(kuò)大8倍大約得 多少（七冊(cè)64頁(yè)）？6938應(yīng)等于5544。又如102與78相乘積是多少？可引導(dǎo)學(xué)生探究：10278(100+2)78=7800+156 =7956。、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)思 維能力的發(fā)展。如在教第六冊(cè)混合運(yùn)算74+100247?！比绾渭訌?qiáng)思維訓(xùn)練呢？，教給思維方法。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。②計(jì)算過(guò)程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的 位置原則，“用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去算”就是求3個(gè)24得72，所以又要和乘數(shù)3對(duì)齊寫(xiě)在個(gè)位上。二、講清算理是關(guān)鍵大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。又如 ：在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)中，有各種計(jì)算方法，可以從低位算起，也可以從高位算起，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，具體分析，靈活運(yùn)用。要過(guò)好計(jì)算關(guān)，首要的是保證計(jì)算的正確，這是核心。第四篇：小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)臺(tái)一小陳佳凈小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。四、注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力估算是保證計(jì)算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計(jì)算能力的手段。這樣一來(lái)，做錯(cuò)的同學(xué)都明確了自己錯(cuò)在哪，如何進(jìn)行改正。這樣通過(guò)算理直觀與算法抽象的結(jié)合，學(xué)生很容易的理解了算理掌握了計(jì)算方法，并充分體驗(yàn)到從算理到算法的演變過(guò)程，學(xué)生對(duì)算理理解更深刻，對(duì)算法掌握的更扎實(shí)，計(jì)算靈活且正確率高。要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解，在教學(xué)時(shí)，我注重讓學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。在教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成一看、二想、三算的審題習(xí)慣，所謂一看二想三算是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號(hào)；第二再想一想先算什么，后算什么；第三步進(jìn)行認(rèn)真計(jì)算。例如抄錯(cuò)數(shù)字、漏寫(xiě)符號(hào)、加法忘記進(jìn)位、減法忘記退位??因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力我們就必須從培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣入手，從細(xì)微處做起，逐步形成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。但這個(gè)工作不是一蹴而就的，需要反復(fù)地強(qiáng)化和不斷地鞏固，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，我們要有耐心，有恒心，要堅(jiān)持不懈，這是一個(gè)長(zhǎng)期煩雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算仍舊有誤，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生自己改正過(guò)來(lái)，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，要要求學(xué)生做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。不定時(shí)地檢查學(xué)生的草稿本還能有利于教師及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算問(wèn)題并尋找、分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。所以，教育并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真草稿的習(xí)慣對(duì)于提高計(jì)算正確率也有很大幫助。四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于打草稿的習(xí)慣。計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)重要成因就是書(shū)寫(xiě)馬虎，不夠規(guī)范。這一時(shí)期的小學(xué)生好勝心強(qiáng)，求快心切，往往見(jiàn)題就做，顧前不顧后。、簡(jiǎn)便性，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，判斷能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可以通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題。因此，在計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。從某種意義上講，學(xué)生的計(jì)算能力受個(gè)人的計(jì)算習(xí)慣決定的。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在計(jì)算能力方面仍存在一定的問(wèn)題。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué) 小學(xué) 計(jì)算習(xí)慣 計(jì)算能力計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算能力的高低反映了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的牢固程度，直接影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。四、學(xué)生自我糾錯(cuò)的習(xí)慣讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢查，當(dāng)學(xué)生完成計(jì)算，交給教師時(shí)，教師只告訴學(xué)生錯(cuò)了幾處，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤之處，直到全部正確為止。這些都是造成錯(cuò)誤的原因；三嚴(yán)：嚴(yán)格草稿計(jì)算的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一嚴(yán)：嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)格式。養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大了，對(duì)工作也能認(rèn)真負(fù)責(zé)，先想好再干，爭(zhēng)取一次成功，不出廢品，提高效率。有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真，寫(xiě)錯(cuò)了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把紙都擦破了，時(shí)間長(zhǎng)了便養(yǎng)成了提筆就寫(xiě)，寫(xiě)錯(cuò)就改，不去認(rèn)真思考，依賴(lài)橡皮的習(xí)慣。怎樣克服這種毛病，提高作業(yè)和檢測(cè)質(zhì)量呢？一、克服馬虎從拒絕橡皮開(kāi)始為了幫助學(xué)生克服馬虎的毛病，可以嘗試著培養(yǎng)學(xué)生“不要依賴(lài)橡皮”的習(xí)慣。第一，它可以鍛煉學(xué)生“三思而后行”的思維習(xí)慣，每次做題前先動(dòng)腦再動(dòng)筆，想好再寫(xiě)。二、培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生“三嚴(yán)”的良好習(xí)慣。寫(xiě)成＋或把＋寫(xiě)成247。做到數(shù)字符號(hào)要對(duì)照，橫式豎式要對(duì)照，上式下式要對(duì)照，計(jì)算錯(cuò)誤消滅掉。因此，在平時(shí)要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，以有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算的比重是顯而易見(jiàn)的，從一張?jiān)嚲淼姆种祦?lái)看，100分的試卷中計(jì)算就占了40分左右，還不包括綜合運(yùn)用中的計(jì)算。曾經(jīng)被我們認(rèn)為的小毛病現(xiàn)在正在成為學(xué)生計(jì)算能力的大敵。[2]一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣在平時(shí)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于計(jì)算題，絕大部分學(xué)生缺乏耐性，粗略一看，提筆就算，加上計(jì)算題本來(lái)就比較單調(diào)枯燥，可能引起視覺(jué)疲勞，所以在遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)的時(shí)候，學(xué)生就往往會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或數(shù)據(jù)等等問(wèn)題，產(chǎn)生一系列的低級(jí)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤頻頻。，明確先算什么，再算什么。小學(xué)