【正文】 階段是兒童身體、心理的發(fā)育成長(zhǎng)期。三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。同時(shí)，我們教師在課堂上要為學(xué)生作好表率，板書工整、格式規(guī)范；也可以對(duì)一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，樹立標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的書寫習(xí)慣。在平時(shí)的計(jì)算練習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)橄勇闊?，?jì)算時(shí)不論數(shù)的大小，能口算的都口算，一次練習(xí)或測(cè)驗(yàn)下來(lái)連一張草稿都沒(méi)有；有的雖在草稿本上計(jì)算，但只算了一半；還有的草稿寫的亂七八糟，草稿中的數(shù)據(jù)到最后連自己都看不清，在計(jì)算后不能達(dá)到理想的計(jì)算效果。這樣堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的作業(yè)習(xí)慣，而且還能克服學(xué)生亂寫、亂丟草稿的壞習(xí)慣。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。六、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是形成計(jì)算能力的前提。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。的確，在平時(shí)的教學(xué)中，也同樣發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，僅有少數(shù)是由于學(xué)生沒(méi)有正確掌握計(jì)算方法，不會(huì)算而造成的，絕大多數(shù)是學(xué)生粗心大意、觀察馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。認(rèn)真審題的習(xí)慣。積極驗(yàn)算。當(dāng)然，檢驗(yàn)時(shí)要做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須符合規(guī)范，清楚。學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對(duì)、算快的層面上。最后進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)并規(guī)范豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法，運(yùn)用簡(jiǎn)化算法反復(fù)訓(xùn)練提高他們的計(jì)算技能。我把學(xué)生的錯(cuò)題板書在黑板上，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的地方，并說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。學(xué)生掌握了正確的計(jì)算方法，再進(jìn)行大量的練習(xí)，這樣學(xué)生的計(jì)算能力自然得到了提高。計(jì)算完以后再和估算進(jìn)行比較。因此，我們應(yīng)該在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，形成一定的計(jì)算基本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，力求使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力。在小學(xué)階段，特別是小學(xué)中低年級(jí)，是計(jì)算教學(xué)的重要階段，必須過(guò)好計(jì)算關(guān)。如：20以內(nèi)的加減法，有的學(xué)生用湊十法和用看加算減 計(jì)算，有的則靠擺學(xué)具或掰手指、腳趾、逐一數(shù)數(shù)做加減法，計(jì)算結(jié)果都正確，但后者顯然達(dá)不到要求。因此，嚴(yán)格按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。如教學(xué)《用兩位數(shù)乘》（“九義”六冊(cè)），要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①2413通過(guò)直觀圖使學(xué)生看到，就是求13個(gè)24連加的和是多少，可以 先求出3盒的支數(shù)是多少即3個(gè)24是多少，再求10盒的支數(shù)是多少即10個(gè)24是多少，然后把兩個(gè)積加起來(lái)，從而 讓學(xué)生知道，計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，通過(guò)例題教 學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。三、思維訓(xùn)練是核心“數(shù)學(xué)是思維的體操”?！薄耙寻l(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年 級(jí)教學(xué)的始終。因 此必須給學(xué)提供思路，教給思維方法?？梢龑?dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：這道題有加 法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的積，最后求74與積的和。如第一冊(cè)在20以內(nèi) 的進(jìn)位加法中配合直觀操作，突出計(jì)算規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)“湊十”過(guò)程，邊動(dòng)手，邊思考，用操作幫助 思維，用思維指揮操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。象24030011060。在估算教學(xué)中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析、進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維。四、培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是根本培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是大綱的要求，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來(lái)的都校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。五、加強(qiáng)訓(xùn)練是途徑計(jì)算能力是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟地長(zhǎng)期訓(xùn)練逐步形成的。因此，在組織訓(xùn)練時(shí)必須 明確為什么練，練什么，要求達(dá)到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級(jí)對(duì)計(jì)算的要求，圍繞重點(diǎn)，組 織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達(dá)到熟練。除數(shù)是兩位數(shù)，商 是二、三位數(shù)的除法，試商是難點(diǎn)，如果兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算不過(guò)關(guān)，試商就困難。簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)是運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律，因此，加強(qiáng)這方 面的訓(xùn)練是很重要的。第五篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃小學(xué)階段，是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期；培養(yǎng)習(xí)慣，就是為學(xué)生終身發(fā)展奠基。制定計(jì)劃如下：一、培養(yǎng)良好習(xí)慣的意義心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)衛(wèi)生等習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。二、龍山學(xué)子好習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容教師糾正學(xué)生讀寫姿勢(shì)。2．自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。3．認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣上課專心聽(tīng)講，集中注意力，這是學(xué)生聽(tīng)懂一節(jié)課的前提。而聽(tīng)學(xué)生的“講”呢。明白為什么要聽(tīng)講和聽(tīng)什么“講”以后，我就告訴學(xué)生，老師怎么知道你在專心聽(tīng)講呢？你得用一定的姿勢(shì)和動(dòng)作告訴我呀。所以，我們每節(jié)課都要告訴學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的要求。小學(xué)生自控力較弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，與老師與家長(zhǎng)都是密不可分的。可以向?qū)W生推薦閱讀的素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景和豐富的形式，有效利用各類評(píng)價(jià)等途徑激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑磁囵B(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書、讀書動(dòng)筆、邊讀書邊思考、使用具書閱讀以及良好的閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣。發(fā)表自己的看法，要先把問(wèn)題想好聲音要洪亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃，然后，家長(zhǎng)每天做記錄，根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于時(shí)間安排問(wèn)題，要遵循一些原則：一是盡量前緊后松。首先，具體指導(dǎo)，明確要求。其次，及時(shí)評(píng)價(jià)，活動(dòng)促進(jìn)。如果學(xué)生只是在語(yǔ)文課上表現(xiàn)良好，其他課上放任自流，那往往就會(huì)“前功盡棄”?！奔彝ソ逃龑?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可估摸的作用，作為教師，要善于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)