【正文】 力的探索。加強(qiáng)計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個非常重要方面。在所有失分的題目中，由于計算而失分的題在總的失分中占相當(dāng)大的比例，小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各方面的原因，往往會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤，很多家長甚至教師都認(rèn)為知識孩子粗心大意，馬虎造成的，其實(shí)是多方面能力缺失的綜合表現(xiàn)，忽視不得，因?yàn)榕囵B(yǎng)計算能力，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進(jìn)行，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實(shí)。小學(xué)生的天性告訴我們，將計算教學(xué)與生動活潑的數(shù)學(xué)情境有機(jī)結(jié)合起來，計算教學(xué)才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,打好計算的基礎(chǔ)基礎(chǔ)性訓(xùn)練：從小學(xué)生不同的年齡心理特點(diǎn)上看，口算的基礎(chǔ)要求不同。這項(xiàng)口算訓(xùn)練，有數(shù)的空間概念的 練習(xí)，也有數(shù)位的比較，又有記憶訓(xùn)練，在小學(xué)階段可以說是一項(xiàng)數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練，對于促進(jìn)思維及 智力的發(fā)展是很有益的。每組有18道，讓學(xué)生 先寫出算式，口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這個重點(diǎn)和難點(diǎn)如何攻破呢？經(jīng)研究比較和教學(xué)實(shí)踐證明，把分?jǐn)?shù)運(yùn) 算的口算有針對地放在異分母分?jǐn)?shù)加法上是正確的。這種情況從形式上看較難，學(xué)生也是最感頭痛的，但完全可以化難為易： 它通分后公分母就是兩個分母的積，分子是每個分?jǐn)?shù)的分子與另一個分母的積的和（如果是減法就是這兩個積 的差），如2/7＋3/13，口算過程是：公分母是713＝91,分子是26(213)＋21(73)＝47，結(jié)果是47/91。這種情況通常用短除法來求得公分 母，其實(shí)也可以在式子中直接口算通分，迅速得出結(jié)果。記憶性訓(xùn)練：高年級計算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。規(guī)律性的訓(xùn)練：一是運(yùn)算定律的熟練掌握。二是主要是個位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法。又如：194/9997/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，結(jié)果就是 97/99。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。同樣，計算能力的培養(yǎng)也離不開練習(xí)，只講不練或講多練少都不能很好地提高學(xué)生的計算能力。對學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯的地方，要注意講解，及時糾正。因此，在教學(xué)過程中，教師要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心計算，使他們養(yǎng)成計算完畢后自覺檢查和驗(yàn)算、有錯必改的良好習(xí)慣。學(xué)生的計算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的，作為教師，首先自身要對計算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時才能得心應(yīng)手，提高效果。第三篇：如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須練好的基本功之一，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如開展數(shù)學(xué)小競賽，以大組單位，給每個隊(duì)找個動物隊(duì)長，小虎隊(duì)、小熊隊(duì)、小猴隊(duì)等等，比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等，答對一題加5分，答錯一題扣5分，最后勝利的隊(duì)伍以熱烈的掌聲祝賀。例如：20以內(nèi)的加減要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出；100以內(nèi)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法也要達(dá)到熟練。例如：小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化中，1／2=, 1／4=, 3／4=, 1／8=，口算訓(xùn)練還要持之以恒。在應(yīng)用題教學(xué)時，對數(shù)據(jù)簡單的題目也要堅持讓學(xué)生口算。對學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯的地方，要注意講解，及時糾正。同時教師要做好典范，在板書時要規(guī)范認(rèn)真，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。這無疑給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙。而新的一輪課改也避免了原來教材中計算內(nèi)容教學(xué)的呈現(xiàn)方式的單一性，更加注重了生活性，注重了情境的創(chuàng)設(shè)，因此我們教師要充分挖掘和用好教材，使教材中的素材真正地發(fā)揮其顯性和隱性的功能，使學(xué)生在感興趣的情境中開始并進(jìn)行計算內(nèi)容的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的計算課教學(xué)注重了計算法則的傳授，學(xué)生通過熟記法則，然后機(jī)械進(jìn)行計算，強(qiáng)化形成技能。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一，旨在改變傳統(tǒng)計算教學(xué)中“計算方法過于單一、技能培養(yǎng)過于側(cè)重”的現(xiàn)狀。三、注重技能技巧的培養(yǎng)，提高計算能力。根據(jù)小學(xué)生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，采取“短時、少量、多次”的口算形式來提高學(xué)生的計算能力，最易見到成效。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入教材中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計算和實(shí)際生活中的重要性。簡算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發(fā)展計算能力的重要手段。（1）常用的特殊積。四、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提和保證。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。所以我在平日教學(xué)中善于及時了解、收集筆算中存在的問題，有預(yù)見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。第五篇：培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力摘 要： 本文從創(chuàng)設(shè)生動具體的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生主動地投入到計算教學(xué)中；加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好計算的基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣三個方面，就教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力做了闡述。為提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好計算的基礎(chǔ)?？谒阋笫?，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積，迅速說出結(jié)果。在數(shù)的運(yùn)算中，異分母分?jǐn)?shù)加法是學(xué)生費(fèi)時多又容易出差錯的地方，也是教與學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。從形式上看較難，學(xué)生最感頭痛，它通分后公分母就是兩個分母的積，分子是每個分?jǐn)?shù)的分子與另一個分母的積的和（如果是減法就是這兩個積的差），如2/7+3/13，口算過程是：公分母是713=91，分子是26（213）+21（73）=47，結(jié)果是47/91?？捎梅帜钢写髷?shù)擴(kuò)大倍數(shù)的方法求得公分母。一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練解決。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教學(xué)時要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運(yùn)用遷移類推能力，幫助學(xué)生理解算理，學(xué)會解決計算問題。接著，我又設(shè)計了把除數(shù)變成整數(shù)時，要使商不變被除數(shù)的幾種情況（小數(shù)位數(shù)比除數(shù)多，比除數(shù)少）的練習(xí)。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。學(xué)生在計算中由于粗心大意有時會把數(shù)和運(yùn)算符號及括號的位置看錯，因此要讓學(xué)生計算時速度不要過快，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與數(shù)比照一下等，從而避免因誤看而帶來的計算錯誤。