【正文】 。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用遷移類推能力，幫助學(xué)生理解算理，學(xué)會(huì)解決計(jì)算問題?？捎梅帜钢写髷?shù)擴(kuò)大倍數(shù)的方法求得公分母。在數(shù)的運(yùn)算中，異分母分?jǐn)?shù)加法是學(xué)生費(fèi)時(shí)多又容易出差錯(cuò)的地方，也是教與學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好計(jì)算的基礎(chǔ)。第五篇：培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力摘 要： 本文從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)地投入到計(jì)算教學(xué)中；加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好計(jì)算的基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣三個(gè)方面，就教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力做了闡述。四、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。簡算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。根據(jù)小學(xué)生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，采取“短時(shí)、少量、多次”的口算形式來提高學(xué)生的計(jì)算能力，最易見到成效。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一，旨在改變傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中“計(jì)算方法過于單一、技能培養(yǎng)過于側(cè)重”的現(xiàn)狀。而新的一輪課改也避免了原來教材中計(jì)算內(nèi)容教學(xué)的呈現(xiàn)方式的單一性，更加注重了生活性，注重了情境的創(chuàng)設(shè)，因此我們教師要充分挖掘和用好教材，使教材中的素材真正地發(fā)揮其顯性和隱性的功能，使學(xué)生在感興趣的情境中開始并進(jìn)行計(jì)算內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要做好典范，在板書時(shí)要規(guī)范認(rèn)真，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)簡單的題目也要堅(jiān)持讓學(xué)生口算。例如：20以內(nèi)的加減要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出；100以內(nèi)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法也要達(dá)到熟練。第三篇：如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須練好的基本功之一，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算，使他們養(yǎng)成計(jì)算完畢后自覺檢查和驗(yàn)算、有錯(cuò)必改的良好習(xí)慣。同樣，計(jì)算能力的培養(yǎng)也離不開練習(xí)，只講不練或講多練少都不能很好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。又如：194/9997/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，結(jié)果就是 97/99。規(guī)律性的訓(xùn)練：一是運(yùn)算定律的熟練掌握。這種情況通常用短除法來求得公分 母，其實(shí)也可以在式子中直接口算通分，迅速得出結(jié)果。這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)如何攻破呢？經(jīng)研究比較和教學(xué)實(shí)踐證明，把分?jǐn)?shù)運(yùn) 算的口算有針對(duì)地放在異分母分?jǐn)?shù)加法上是正確的。這項(xiàng)口算訓(xùn)練，有數(shù)的空間概念的 練習(xí)，也有數(shù)位的比較，又有記憶訓(xùn)練，在小學(xué)階段可以說是一項(xiàng)數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練，對(duì)于促進(jìn)思維及 智力的發(fā)展是很有益的。小學(xué)生的天性告訴我們，將計(jì)算教學(xué)與生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)情境有機(jī)結(jié)合起來，計(jì)算教學(xué)才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣班級(jí)中的學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，經(jīng)常將“3”寫成“5”，“1”寫成“7”等，我便通過讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸肀M可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯(cuò)題、不抄錯(cuò)題。學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。固定的思維方法在運(yùn)算中有積極的一面，但也有消極的影響。如：182＋37＋18+263=（182+18）＋（37＋263）、2975＋2925=29（75＋25）、15－－=15－(＋)、9247。在口算訓(xùn)練時(shí)，首先要求會(huì)算，力求準(zhǔn)確，然后再要求方法簡便，加快計(jì)算速度。計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)如下錯(cuò)誤情況：如：25+7525+75（應(yīng)等于150，而誤得0），（，而誤得0），247。當(dāng)學(xué)生得出這樣的算法時(shí)，一定要讓 學(xué)生明白為什么可以這樣做。計(jì)算的確是枯燥乏味的，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方面的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，得想方設(shè)法吸引學(xué)生，由于計(jì)算題是由數(shù)和計(jì)算符號(hào)構(gòu)成的，比較抽象，沒有生動(dòng)的情節(jié)，因此，必須設(shè)計(jì)形式多樣，靈活多變，既有針對(duì)性、知識(shí)性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動(dòng)”、“好勝”的心理，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲的計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參予，才能收到事半功倍的效果。因而，必須重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，略談一點(diǎn)體會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然，在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最后形成計(jì)算技能。學(xué)生理清了算理，明確了方法，懂理會(huì)法，從根本上提高計(jì)算能力，發(fā)展思維能力。堅(jiān)持口算訓(xùn)練，不僅能提高計(jì)算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力。簡便算法的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生掌握簡便計(jì)算的方法，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。學(xué)生通過簡便運(yùn)算能大幅度地提高計(jì)算速度及正確率，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡單，做到了：變難為易，變繁為簡，變慢為快。502；－（－）－（＋）；25（4＋8）和25（48）。審題的方法是兩看兩思。關(guān)鍵詞：興趣訓(xùn)練培養(yǎng)設(shè)計(jì)習(xí)慣計(jì)算在生活生產(chǎn)勞動(dòng)中運(yùn)用最為廣泛。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡易方程，比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)。低中年級(jí)主要在一二位數(shù)的加法。這樣持續(xù)一段時(shí)間后（一般為2～3個(gè)月），其口算的速度、正確率 也就大大提高了。如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都是1，則口算更快。一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的 無特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。三是掌握一些特例。三、要注意估算能力的培養(yǎng)加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，估算在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用,在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算—計(jì)算—審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。此外，要多找一些有代表性的典型題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用多種方法進(jìn)行運(yùn)算，找出最簡便的方法。同時(shí)訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，三天打漁兩天曬網(wǎng)，是難見成效的。學(xué)生對(duì)這樣的比賽很感興趣，很多學(xué)生在上完數(shù)學(xué)課以后，來跟我要求希望下次再比賽?？谒慵记傻男纬珊褪炀毘潭?，不能一蹴而就，而是需要在教學(xué)中常期不懈的訓(xùn)練。此外，要多找一些有代表情的典型題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用多種方法進(jìn)