【正文】 體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢?？荚嚥蛔鞅?。待人有禮貌，說(shuō)話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。（八）堅(jiān)持不懈養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，兒童的行為常有反復(fù)，家長(zhǎng)要“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功。（六）注重體驗(yàn)抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。家長(zhǎng)要對(duì)滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。下面我介紹幾種對(duì)兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長(zhǎng)也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。我舉一個(gè)例子：有一次，我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞，有的同學(xué)說(shuō)“中國(guó)”、“中間”、“中華”，我都說(shuō)好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中，我就問(wèn)，“紅中”是什么呀，他說(shuō)“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。家長(zhǎng)還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。我們?cè)诳偨Y(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。學(xué)會(huì)查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，我們小學(xué)一年級(jí)就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。讀書看報(bào)，查找資料家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間。課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)小學(xué)生要從二年級(jí)開始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。我建議家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子寫作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。老師說(shuō)：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說(shuō)：“怎么78＝56啊，我一直以為78＝58呢。后來(lái)就知道怎么回事了。我就說(shuō)這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。等上課鈴聲一響，我就看見有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問(wèn)他們干什么去。寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。四、寫的習(xí)慣保持正確的書寫姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。三、讀的習(xí)慣養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。課堂上培養(yǎng)對(duì)多門學(xué)科的興趣，尤其是英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。第三篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。課前的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生自覺聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，再把自己解決不了的問(wèn)題帶到課堂上，從而更好地聽老師講解。洛克說(shuō)：“兒童不是用規(guī)則可以教的好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪，早日達(dá)到勝利的彼岸。最后集體審議，總結(jié)升華，敲定劇本后自己表演劇本。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因最好的激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。教師的情感能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣，小學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡他所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)中就能更加積極主動(dòng)。如怎樣記生字、怎樣背書，怎樣概括文章大意，怎樣體會(huì)作者的思想感情??具體的學(xué)習(xí)方法是很多的，教師不僅可以進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，也可以組織學(xué)生進(jìn)行交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“耳聽八方、眼觀六路”的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要利用學(xué)習(xí)資源搜集有用信息的能力。教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)上一遇到“攔路虎”就問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)的依賴性。使用工具書。具體包括：敢于積極主動(dòng)發(fā)言，慣于認(rèn)真思考后發(fā)言，善于清楚明白的表達(dá)，樂(lè)于吸取同伴的有益觀點(diǎn)提高自己的認(rèn)識(shí)。比如從題目質(zhì)疑；抓住重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵詞句質(zhì)疑；從課文中看似矛盾處質(zhì)疑；從文章的前后聯(lián)系上質(zhì)疑；甚至對(duì)課文插圖質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見解?！皩W(xué)起于思，思源于疑。良好的預(yù)習(xí)方法、自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著至關(guān)重要的作用。若自己擁有材料正是別人急需的，能成全他人的計(jì)劃，使自己在學(xué)會(huì)探究的同時(shí)，更學(xué)會(huì)做人。選擇專題，協(xié)同教學(xué)在有限的課堂時(shí)間里，教師要緊扣教材，選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)作為專題，運(yùn)用研究型的閱讀，提高學(xué)生閱讀課文的主動(dòng)性、研究性和發(fā)現(xiàn)的能力。當(dāng)遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，當(dāng)小組成員不能解決這一問(wèn)題時(shí)還可以走下座位，向其他小組成員請(qǐng)教。此時(shí)，學(xué)生心情釋然，暢所欲言，已有了創(chuàng)作欲望，能大膽想象，積極思考、表達(dá)。如教學(xué)《草原》一課，可讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)草原的描寫“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染??輕輕流入云際”創(chuàng)作一幅圖畫。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的靈活性，故而利于學(xué)生的發(fā)揮，容易使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)把成功的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)的愉快等同，從而追求成功的體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。目標(biāo)是導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)激勵(lì)，學(xué)生就可以在“跳一跳、摘桃子”的心理期望中達(dá)成目標(biāo)。教師要善于運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)，使每一位學(xué)生體驗(yàn)到自身的潛能；善于運(yùn)用成功激勵(lì)，從而使學(xué)生體味成功，在勝利的喜悅中萌生指向?qū)W習(xí)新目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。主要包括如下因素：自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性；獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和技能；獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。一、運(yùn)用激勵(lì)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“激勵(lì)”主要是指施教者運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、情感等諸多因素充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種策略。告訴學(xué)生本課堂的重點(diǎn)就是聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，要求學(xué)生首先質(zhì)疑，哪些句子含義深刻，然后指出本課就是要理解這些句子的字面含義與內(nèi)含義，看誰(shuí)分析深刻，見解獨(dú)特，答案有創(chuàng)造性。如：“真高興，你今天能站起來(lái)回答，祝賀你邁出了第一步！”“你思維活躍，語(yǔ)言流暢，發(fā)言真精彩！”“你這個(gè)問(wèn)題提得很有水平，真了不起！”??成功激勵(lì)：教師在教學(xué)中一定要時(shí)時(shí)處處尋找機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)成功。如果你是周瑜，你向大家介紹火攻成功的原因；如果你是曹操，你跟大家談?wù)劄楹螘?huì)打敗這一仗的？并鼓勵(lì)學(xué)生敢于扮演二者不同的角色，敢于發(fā)表對(duì)此事不同的看法，有此引發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給他們提供了一個(gè)展示能力的舞臺(tái)。教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)寬容，提供他們主動(dòng)參與的時(shí)間、空間，并給予積極地配合與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果才能得到增強(qiáng)。這時(shí)，教師提出要求：你能根據(jù)圖畫，想象出羊群在草原的美嗎？請(qǐng)用比喻句描述。建立學(xué)習(xí)小組，提供合作伙伴教師在自主選擇的基礎(chǔ)上，將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，建立6人合作小組。對(duì)于全體學(xué)生，也要教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的步驟與方法，如何討論，如何分工等，使小組合作這種形式真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效方法。為此學(xué)生要在遇到困難時(shí)能主動(dòng)尋求幫助，要熱情地幫助他人排憂解難。對(duì)語(yǔ)文課程而言，常用的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下這些：預(yù)習(xí)。質(zhì)疑。教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機(jī)，教給質(zhì)疑的方法。從自主學(xué)習(xí)方式來(lái)看，這是指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)、參與討論的能力。讓學(xué)生在討論中主動(dòng)，在討論中創(chuàng)新，在討論中提高。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，《新華字典》是必備的工具書，對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生而言，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《成語(yǔ)詞典》是必備的工具書。除教科書外，工具書、其它圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、報(bào)告會(huì)、演