怎樣培養(yǎng)孩子的良好習慣-全文預覽
【正文】 不舉手，而是 應該有一種積極參與的態(tài)度。釘眼的傷害是消除不了的的故事。精確性協(xié)調(diào)性學習者體力消耗和腦力消耗是不段維持相對平衡習慣養(yǎng)成的心理發(fā)展規(guī)律：外部支配到內(nèi)部調(diào)控的過程小學低年級學習習慣是教師和家長的要求下或模仿他人情況下形成的。犯了改，改了犯，需長期意志鍛煉，有時很痛苦——對于孩子容易產(chǎn)生自我懷疑 到自我否定。習慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)。第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的良好習慣？父親母親是個職業(yè)，一輩子的事業(yè)。九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現(xiàn)，說話算數(shù)，讓孩子從小養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。七、延時滿足。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問題、有什么話，很樂意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時的情況，以便 及時采取方法應對。對家人、對朋友、對同學，要多施愛心，樂于幫助別人，這對孩子將來處世很有幫助，如果有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會，不會有大作為的。還有，盡可能早地分床睡覺，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺，養(yǎng)成依賴思想。總的來說，得注意以下幾個方面：一、從小培養(yǎng)孩子獨立生活能力。在美國家庭里，孩子可以不同意父母的觀點，但是必須在規(guī)定的時間上床睡覺，這是沒有條件可講的。在小學階段，則要盡可能多地養(yǎng)成好的學習習慣。教育是什么？葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習慣。詹姆士說： “播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。壞習慣使人不知不覺地，很省力地，很輕松地去拖拉，去懶惰，去干擾人。”一個勤奮慣了的學生，不用別人說，他也會自覺學習，如果外人強迫他停止學習，去打游戲機，他會覺得不習慣，甚至厭煩別人的打擾，拒絕去打游戲機。俄國教育家烏申斯基對習慣做了一個形象的比喻，他認為：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。一、習慣是什么？習慣實際上一種動作定型，是一種自動化的、穩(wěn)定的、不容易改變的動作。第一篇：怎樣培養(yǎng)孩子的良好習慣怎樣培養(yǎng)孩子的習慣（建議一至四年級家長看看）一、習慣是什么？二、習慣的最佳養(yǎng)成期。五、培養(yǎng)孩子習慣要注意的八個原則。相反，一個人壞習慣越多，就越阻礙這個人成功的機會。這就是習慣！我國著名教育家陳鶴琴終生在研究習慣教育，也認為：“人類的動作十之八九是習慣，但是習慣不是一樣的，有好有壞，習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，則終身受其害。為什么？回答：學慣了，不學難受；干慣了，不干難受；幫慣了，見到人有困難不幫便難受。美國心理學家威廉二、習慣的最佳養(yǎng)成時期。比如：按時起床，自己穿衣，自己洗臉、刷牙，吃飯不掉飯，做事不磨蹭、動作要快等等。其實美國的孩子父母的要求是很嚴的，規(guī)矩也很多。教育孩子是一門科學，各家各人根據(jù)孩子的不同的情況，教育方法也不一樣。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機會，可能從小笨手笨腳，長大了什么也不會干。三、培養(yǎng)孩子的愛心。五、要和孩子交朋友。平時盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯誤，要及時批評，指出錯誤所在，幫助孩子認識錯誤和改正錯誤。這樣就有更多 的時間和孩子交流勾通了。要說的很多，一句兩句說不完呀，對不對，讓大家見笑了。習慣——在一定情景下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是后天獲得的趨 于穩(wěn)定的動力定型。不良的學習習慣發(fā)現(xiàn)越早，也越容易糾正。標準：動作的速度，經(jīng)反復的練習，動作敏捷性日益提高動作的質量。發(fā) 脾氣定釘子，拔釘子。課堂上的積極參與。一年級作業(yè)有錯誤，家長不能告訴，讓他自己找。飯后分工。25個好習慣之一：愛國守法熱愛祖國：升國旗奏國歌時自覺肅立關心時事：每天讀報看新聞愛護文
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